2. Analyser et Citer :
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Fiche de Révision
Formules de calcul, chimie de la matière et mouvements
02
La vitesse se calcule par : \(v = d/t\). Un mouvement peut être rectiligne, circulaire ou curviligne.
La masse \(m\) (kg) est constante. Le poids \(P\) (N) varie selon la pesanteur : \(P = m \times g\) (avec \(g \approx 9,8 \text{ N/kg}\)).
Interaction attractive mutuelle à distance entre deux corps massiques régit par la distance et leurs masses.
Énergie mécanique (\(E_m\)) :
Somme de l'énergie cinétique (\(E_c = \frac{1}{2}mv^2\)) liée à la vitesse, et de l'énergie potentielle (\(E_p = m \cdot g \cdot h\)) liée à la hauteur. Lors d'une chute sans frottements, l'énergie potentielle se convertit intégralement en énergie cinétique.
Lois de l'électricité :
• Puissance électrique : \(P = U \times I\) (W)
• Énergie consommée : \(E = P \times t\) (J ou kWh)
1. Poser la formule :
Écris la formule de base en toutes lettres ou symboles (ex : \(v = d / t\)). Identifie la grandeur recherchée.
2. Convertir les unités :
Vérifie l'homogénéité (la masse doit être en kg, la distance en m, le temps en secondes, etc.) avant de calculer.
3. Rédiger le résultat :
Donne la valeur exacte, l'unité de mesure impérativement, et encadre ta réponse finale de manière propre.
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Fiche de Révision
(Sciences de la Vie et de la Terre) : Génétique, santé et environnement
03
Bactéries ou virus, certains sont pathogènes. Le corps fait barrière (peau, muqueuses). L'asepsie et l'antisepsie limitent les contaminations.
La phagocytose est une réaction immunitaire rapide et non spécifique : des globules blancs (phagocytes) englobent et détruisent les microbes.
Spécifique, elle utilise des lymphocytes B (produisant des anticorps) et lymphocytes T (tueurs de cellules infectées).
Météorologie vs Climatologie :
La météo étudie le temps à court terme sur une zone précise, le climat étudie des moyennes statistiques de grandeurs atmosphériques sur le long terme (minimum 30 ans) à l'échelle globale ou régionale.
Enjeux planétaires :
L'activité humaine modifie les écosystèmes (émissions de gaz à effet de serre, réchauffement climatique) et nécessite une transition vers des ressources renouvelables (solaire, éolien, hydraulique).
1. Décrire (Je vois) :
Présente le graphique (Ce que mesure l'axe Y en fonction de l'axe X). Décris l'évolution globale de la courbe avec des valeurs chiffrées précises.
2. Expliquer (Je sais) :
Explique scientifiquement pourquoi ce phénomène se produit en reliant tes observations à tes connaissances de cours (ex : l'augmentation des anticorps).
3. Conclure (Je déduis) :
Rédige une conclusion claire d'une ou deux phrases qui répond de manière directe à la problématique posée au départ dans le sujet.
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Cap Brevet - Exercices de réécriture de français Page 2 / 2
• Autres accords : Pronom sujet elles (1pt), déterminant possessif pluriel leurs (1pt).
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Parent / Enseignant
Fin des corrigés d'examen & règles d'or des correcteurs au DNB
Partie II
/ 10 points
« Le soleil brillait magnifiquement au zénith et la plaine semblait endormie sous la chaleur. Soudain, un cri strident retentit dans toute la vallée. La foule s’arrêta sur le coup, terrifiée par ce signal inattendu. Chacun cherchait alors des yeux l'origine de ce vacarme étrange qui brisait le silence. »
⚠️ Explication grammaticale :
• brillait, semblait, cherchait, brisait (Imparfait) : Expriment des conditions d'arrière-plan, des descriptions ou des actions continues durables sans limites temporelles définies.
• retentit, s'arrêta (Passé simple) : Expriment des actions soudaines, brèves, de premier plan qui font avancer l'intrigue.
/ 10 points
« Ce sont les vieilles lettres mystérieuses que j'ai trouvées ce matin dans la bibliothèque. Je les ai lues avec passion durant toute la journée, puis je les ai précieusement rangées dans le coffre en bois. »
⚠️ Explication grammaticale : C'est la règle d'accord la plus redoutée au DNB !
Le participe passé employé avec l'auxiliaire avoir s'accorde en genre et en nombre avec le COD s'il est placé avant le verbe.
• « ... que j'ai trouvées » : "que" (représentant les lettres, féminin pluriel) est placé avant le verbe. Accord -> -es.
• « ... je les ai lues », « ... je les ai rangées » : le pronom personnel « les » (COD représentant les lettres) est placé avant l'auxiliaire. Accord -> -es.
Le jour de l'épreuve réelle, le correcteur enlève en général 0,5 point ou 1 point pour chaque oubli de modification obligatoire ou faute de copie, jusqu'à épuisement des points de la question (généralement notée sur 10). Une faute de copie (mot mal recopié alors qu'il n'avait pas à être modifié) coûte généralement 0,5 point. Entraînez votre enfant à relire sa copie lettre par lettre.
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e) Certaines personnes préfèrent le thé au café. ➔ _______________________
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Deuxième partie : pièges des pronoms, propositions subordonnées et analyses doubles
Partie II
6. Indiquez la fonction grammaticale des pronoms personnels soulignés :
a) Paul lui a prêté son dictionnaire de latin. ➔ _________________________
b) Elle les observe jouer dans le parc fleuri. ➔ _________________________
c) Le professeur nous félicite pour nos progrès. ➔ ______________________
d) Je te téléphonerai dès mon retour de vacances. ➔ ____________________
e) Ils y pensent constamment depuis ce matin. ➔ ________________________
7. Indiquez si le groupe souligné est un COD ou un Attribut du sujet (fonction) :
a) Les randonneurs paraissent épuisés par l'ascension. ➔ _________________
b) Les spectateurs applaudissent les comédiens sur scène. ➔ _______________
c) Ma sœur reste la meilleure de sa classe en mathématiques. ➔ ____________
d) Cet enfant dessine un arbre sur sa feuille de dessin. ➔ ______________
e) Mon oncle a été nommé directeur de cette usine. ➔ _____________________
8. Distinguez si la proposition soulignée est relative ou conjonctive (nature) :
a) Je pense que tu as entièrement raison. ➔ ______________________________
b) La colline que nous voyons au loin est boisée. ➔ _______________________
c) Il espère qu'il fera beau temps demain. ➔ ____________________________
d) Les élèves qui écoutent bien comprennent vite. ➔ _______________________
e) J'adore le gâteau que tu as préparé pour mon goûter. ➔ __________________
9. Précisez l'antécédent et la fonction du pronom relatif « qui » ou « que » souligné :
a) La clé que tu as trouvée ouvre cette porte. ➔ Antécédent : _________ / Fonc : _____
b) Le guide qui nous accompagne est d'une grande aide. ➔ Ant : __________ / Fonc : _____
c) L'arbre que la foudre a frappé est mort. ➔ Antécédent : _________ / Fonc : _____
d) Le train qui part à midi est direct pour Paris. ➔ Ant : ___________ / Fonc : _____
e) Les photos que tu as prises sont superbes. ➔ Antécédent : _________ / Fonc : _____
10. Indiquez la nature et la fonction précises des mots soulignés :
a) L'hiver s'est installé rapidement cette année. ➔ Nat : _________ / Fonc : _________
b) Il conduit une voiture bleue. ➔ Nat : _________ / Fonc : _______________________
c) Cet artiste chante magnifiquement. ➔ Nat : _________ / Fonc : __________________
d) La maman regarde son fils avec tendresse. ➔ Nat : _________ / Fonc : ______________
e) Cette maison semble très ancienne. ➔ Nat : _________ / Fonc : _________________
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e) Certaines : Déterminant indéfini (détermine le nom féminin pluriel « personnes ») (1 pt)
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Fin des corrigés d'exercices d'analyses de structures de phrases
Partie II
6. Fonctions des pronoms personnels / 5 points
a) lui : Complément d'Objet Second (COS) (prêté à qui ? ➔ à lui) (1 pt)
b) les : Complément d'Objet Direct (COD) du verbe « observe » (1 pt)
c) nous : Complément d'Objet Direct (COD) du verbe « félicite » (1 pt)
d) te : Complément d'Objet Second (COS) (ou COI) du verbe « téléphonerai » (1 pt)
e) y : Complément d'Objet Indirect (COI) du verbe « pensent » (pensent à quoi ? ➔ à cela) (1 pt)
7. Le piège : COD ou Attribut du sujet ? / 5 points
a) épuisés : Attribut du sujet « randonneurs » (introduit par le verbe d'état « paraître ») (1 pt)
b) les comédiens : COD du verbe d'action transitif direct « applaudissent » (1 pt)
c) la meilleure : Attribut du sujet « Ma sœur » (introduit par le verbe d'état « rester ») (1 pt)
d) un arbre : COD du verbe d'action transitif direct « dessine » (1 pt)
e) directeur : Attribut du sujet « Mon oncle » (introduit par la voix passive d'état « a été nommé ») (1 pt)
8. Nature de la proposition subordonnée / 5 points
a) que tu as entièrement raison : Proposition subordonnée conjonctive complétive (COD de « pense ») (1 pt)
b) que nous voyons au loin : Proposition subordonnée relative (complète l'antécédent « La colline ») (1 pt)
c) qu'il fera beau temps demain : Proposition subordonnée conjonctive complétive (COD de « espère ») (1 pt)
d) qui écoutent bien : Proposition subordonnée relative (complète l'antécédent « Les élèves ») (1 pt)
e) que tu as préparé : Proposition subordonnée relative (complète l'antécédent « le gâteau ») (1 pt)
9. Analyse de pronom relatif (antécédent et fonction) / 5 points
a) que : Antécédent = « La clé » (0.5 pt) / Fonction = COD du verbe « as trouvée » (0.5 pt)
b) qui : Antécédent = « Le guide » (0.5 pt) / Fonction = Sujet du verbe « accompagne » (0.5 pt)
c) que : Antécédent = « L'arbre » (0.5 pt) / Fonction = COD du verbe « a frappé » (0.5 pt)
d) qui : Antécédent = « Le train » (0.5 pt) / Fonction = Sujet du verbe « part » (0.5 pt)
e) que : Antécédent = « Les photos » (0.5 pt) / Fonction = COD du verbe « as prises » (0.5 pt)
10. Nature et fonction précises (Double analyse) / 5 points
a) L'hiver : Nat = Groupe nominal (0.5 pt) / Fonc = Sujet du verbe « s'est installé » (0.5 pt)
b) bleue : Nat = Adjectif qualificatif (0.5 pt) / Fonc = Épithète liée du nom « voiture » (0.5 pt)
c) magnifiquement : Nat = Adverbe de manière (0.5 pt) / Fonc = CC de Manière du verbe « chante » (0.5 pt)
d) son fils : Nat = Groupe nominal (0.5 pt) / Fonc = COD du verbe « regarde » (0.5 pt)
e) très ancienne : Nat = Groupe adjectival (0.5 pt) / Fonc = Attribut du sujet « Cette maison » (0.5 pt)
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