Progression Annuelle Geographie CM2 Planification de Géographie • CM2
Progression Locale — Académie de Dijon
BO n° 22 du 28 mai 2026
Période 1
Thème 1 : L'organisation du territoire français (Partie 1)
Ancrage : Nevers, Nièvre & BFC
Volume : 7 Séances (1h/semaine)
Question directrice
"Comment est organisé le territoire français ?"
Focus : Du local (Nevers / Nièvre) au national.
Repères locaux
La Nièvre (58) & la préfecture Nevers.
Bourgogne-Franche-Comté (BFC).
Chef-lieu de région : Dijon.
Mots-clés BO
Commune, département, région.
Sém.
Séance & Objectifs
Démarche pédagogique & Supports
Vocabulaire & Repères
S1
Mon territoire de vie à Nevers
Découvrir l'espace proche de l'école.
Analyse du plan du quartier (ex. centre historique de Nevers, bords de Loire ou quartier de la Jonction). Se situer.
Espace de vie Échelle, orientation, plan
S2
Nevers et sa mairie
Comprendre le fonctionnement d'une commune.
Étude de l'Hôtel de Ville de Nevers, des compétences communales et du conseil municipal neversois.
Commune / Ville Mairie, conseil municipal, maire
S3
La Nièvre (58) : notre département
Situer et appréhender le territoire nivernais.
Localisation sur la carte de France. Découverte de l'Hôtel du Département et de la Préfecture de la Nièvre à Nevers.
Département (58) Préfecture, chef-lieu, Nièvre
S4
Les 18 régions françaises (1)
Découvrir notre région de rattachement.
Mise en valeur de la Bourgogne-Franche-Comté (BFC). Tracé des 13 régions métropolitaines et repérage de Dijon.
Bourgogne-Fr.-Comté Région, chef-lieu (Dijon)
S5
Les 5 régions d'outre-mer (DROM)
Intégrer les territoires ultra-périphériques.
Localisation des 5 DROM. Comprendre les distances et la notion de continuité territoriale depuis la Nièvre.
DROM Outre-mer, insularité, éloignement
S6
Comparaison : la BFC face au défi
Analyser deux régions aux profils très différents.
Comparaison : Bourgogne-Franche-Comté (ruralité, relief du Morvan, vignobles) face à une région très urbanisée (Île-de-France).
Comparaison régionale Ruralité, densité, paysages
S7
Évaluation Thème 1 (Partie 1)
Valider la maitrise des repères administratifs locaux.
Évaluation : situer Nevers, la Nièvre, la Bourgogne-Franche-Comté et d'autres régions françaises majeures.
Évaluation locale Contrôle cartographique individuel
Notes pédagogiques de la Période 1 :
L'ancrage neversois permet d'entrer de manière très concrète dans le découpage administratif. Les visites (même virtuelles ou via géoportail) de la préfecture de la Nièvre et du Conseil départemental aideront à incarner ces notions parfois abstraites pour les élèves de CM2.
Planification de Géographie • CM2
Progression Locale — Académie de Dijon
BO n° 22 du 28 mai 2026
Période 2
Thème 1 : L'organisation du territoire français (Partie 2)
Villes, Transports & Axes nivernais
Volume : 7 Séances (1h/semaine)
Question directrice
"Comment est organisé le territoire français ?"
Focus : Connexion métropolitaine & désenclavement.
Repères du BO
Les 5 agglomérations majeures.
Réseau national & local (A77).
Lignes ferroviaires (Paris-Nevers).
Mots-clés BO
Agglomération, axes de transport, TGV.
Sém.
Séance & Objectifs
Démarche pédagogique & Supports
Vocabulaire & Repères
S8
Vivre en ville : de Nevers aux métropoles
Distinguer tailles et structures de villes.
Analyse paysagère : Nevers (ville moyenne) par rapport aux géantes métropoles. Densité et étalement urbain.
Hiérarchie urbaine Ville moyenne, étalement urbain
S9
Les 5 principales agglomérations
Situer Paris, Lyon, Marseille, Lille, Toulouse.
Localisation et rôles économiques des 5 grandes aires d'attraction. Analyse de cartes thématiques de population.
Métropoles nationales Aires d'attraction des villes
S10
L'autoroute A77 et la RN7
Étudier un axe routier majeur local.
Tracé de l'A77 ("L'Arbre") reliant Nevers à Paris et de la mythique RN7. Rôle économique et désenclavement de la Nièvre.
Axe autoroutier Flux routier, A77, RN7, liaison Paris
S11
La desserte ferroviaire de Nevers
Comprendre le réseau ferré sans TGV direct.
Analyse du réseau ferroviaire national (étoile) et de la ligne historique Paris-Clermont (via Nevers). Enjeux de vitesse.
Réseau ferroviaire Intercités, TGV, distance-temps
S12
Les points de connexion mondiaux
Comprendre comment s'exporte la France.
L'intermodalité : étude de cas d'un port fluvial/maritime ou d'un aéroport connecté aux lignes ferroviaires de fret.
Mondialisation Fret, intermodalité, hub
S13
Synthèse : Le croquis des transports
Schématiser l'ossature du territoire.
Tracé guidé sur fond de carte : métropoles, axes majeurs (notamment l'axe ligérien et l'A77 pour situer Nevers dans l'espace national).
Croquis spatial Légende thématique, repères routiers
S14
Évaluation Thème 1 (Partie 2)
Vérifier les acquis sur les transports et villes.
Évaluation écrite finale du Thème 1 : localisation des 5 agglomérations et des grands axes routiers/ferroviaires étudiés.
Contrôle final T1 Analyse et géolocalisation
Notes pédagogiques de la Période 2 :
Pour les élèves neversois, l'analyse de l'A77 et de la RN7 montre directement l'effet de connexion avec la région parisienne. C'est l'occasion de réfléchir au concept d'enclavement ferroviaire relatif (temps de trajet Nevers-Paris sans train à grande vitesse direct).
Planification de Géographie • CM2
Progression Locale — Académie de Dijon
BO n° 22 du 28 mai 2026
Période 3
Thème 2 : Les usages de l'eau douce en France (Partie 1)
Focus : Loire, Reliefs & Maroni
Volume : 7 Séances (1h/semaine)
Question directrice
"Pourquoi gérer l'eau douce en France ?"
Focus : Le rôle écologique de la Loire et des reliefs.
Repères du BO
La Loire (fleuve local direct).
Le Massif central (Morvan proche).
Deux grands lacs français.
Mots-clés BO
Ressource, nappe phréatique.
Sém.
Séance & Objectifs
Démarche pédagogique & Supports
Vocabulaire & Repères
S15
L'eau douce, une ressource limitée
Comprendre le cycle global de la ressource.
Analyse graphique et schématique de la rareté de l'eau douce exploitable à l'échelle de la Terre et de la France.
Ressource en eau Eau douce, eau salée, climat
S16
Les montagnes : nos châteaux d'eau
Situer les reliefs français (dont le Morvan).
Localisation des reliefs (Alpes, Massif central - avec focus sur le Morvan -, Pyrénées, Jura, Vosges, Corse). Rôle de stockage.
Massifs montagneux Source, Morvan, relief, altitude
S17
La Loire, notre fleuve sauvage
Étudier l'hydrographie depuis Nevers.
Étude approfondie de la Loire (qui traverse Nevers) et des autres fleuves (Garonne, Rhin, Rhône, Seine). Cours et embouchures.
Fleuves de France La Loire, affluent, estuaire, delta
S18
Le fleuve Maroni en Guyane
Comparer deux réalités fluviales françaises.
Étude de documents sur le Maroni. Vie quotidienne, transport en pirogue et gestion de l'eau en milieu équatorial humide.
Le Maroni Outre-mer, fleuve équatorial
S19
Lacs de France : Léman et Serre-Ponçon
Distinguer origines naturelle et artificielle.
Étude comparative : Lac Léman (glaciaire, naturel) et Lac de Serre-Ponçon (barrage, artificiel). Enjeux de paysages et d'usages.
Lacs majeurs Lac naturel, lac de barrage
S20
La nappe phréatique sous nos pieds
Saisir le rôle des nappes alluviales locales.
Schéma en coupe de l'infiltration de l'eau. Focus sur la nappe alluviale de la Loire à Nevers. Enjeu de la qualité de l'eau.
Nappe phréatique Nappe alluviale, infiltration, nappe fossile
S21
Évaluation Thème 2 (Partie 1)
Vérifier la maîtrise cartographique de l'eau.
Évaluation écrite : placer les fleuves (avec focus Loire/Maroni), les massifs montagneux et les deux lacs.
Contrôle physique Repères hydrographiques BO
Notes pédagogiques de la Période 3 :
Habitant au bord de la Loire, les élèves de Nevers ont un rapport intime à ce fleuve sauvage. Utilisez des photographies de la Loire à Nevers (en hautes et basses eaux) pour illustrer la variabilité du débit d'un fleuve sauvage français.
Planification de Géographie • CM2
Progression Locale — Académie de Dijon
BO n° 22 du 28 mai 2026
Période 4
Thème 2 : Les usages de l'eau douce en France (Partie 2)
Usages & Préservation locale
Volume : 7 Séances (1h/semaine)
Question directrice
"Pourquoi gérer l'eau douce en France ?"
Focus : Besoins en eau dans notre département rural.
Attendus du BO
Décrire les usages de l'eau.
Comprendre la rareté.
Résoudre un conflit d'usage.
Mots-clés BO
Conflit d'usages, ressource limitée.
Sém.
Séance & Objectifs
Démarche pédagogique & Supports
Vocabulaire & Repères
S22
Notre eau du robinet à Nevers
Étudier le cycle domestique de l'eau localement.
D'où vient l'eau à Nevers ? Analyse du pompage de la nappe alluviale de la Loire et étude de la station d'épuration locale.
Cycle domestique Potabilisation, assainissement, Nevers
S23
L'eau agricole dans la Nièvre
Comprendre les besoins de l'élevage et des cultures.
Analyse des prélèvements d'eau pour l'élevage (bovins charolais) et les cultures de céréales en milieu nivernais.
Irrigation / Élevage Besoins agricoles, captages
S24
Eau, énergie & patrimoine
Lier l'eau à l'énergie de notre région.
Découverte de l'utilisation de l'eau pour la production d'énergie : barrages du Morvan (ex. Pannecière, Chaumeçon) et canaux (Canal du Nivernais).
Hydroélectricité Canal du Nivernais, barrage, régulation
S25
Sécheresses estivales et restriction
Analyser le manque d'eau dans la Nièvre.
Analyse d'arrêtés sécheresse de la préfecture de la Nièvre. Comprendre les mesures de partage d'eau en situation de crise.
Restrictions de crise Stress hydrique, nappes basses
S26
Étude de cas : Le partage de la Loire
Décortiquer un conflit d'usage fluvial.
Conflit d'usages : concilier préservation de la biodiversité ligérienne (écologistes), canoë (tourisme) et captages d'eau (agriculture, eau potable).
Conflit d'usages Biodiversité, canoë, pompage, acteurs
S27
Protéger la ressource à Nevers
S'engager vers la sobriété hydrique.
Charte environnementale. Analyse des actions municipales ou scolaires de réduction des consommations de l'eau.
Écocitoyenneté Sobriété, éco-gestes, préservation
S28
Évaluation Thème 2 (Partie 2)
Valider la compréhension de la gestion de l'eau.
Évaluation finale du Thème 2 : restitution écrite sur les types d'usages, le conflit d'usage et les solutions de sobriété.
Contrôle final T2 Gouvernance, analyse d'usages
Notes pédagogiques de la Période 4 :
Les barrages du Morvan tout proches et le Canal du Nivernais sont d'excellentes illustrations de la maîtrise humaine de l'eau dans la Nièvre. Utilisez le site de Vigicrues et les données locales de sécheresse de la préfecture pour montrer le caractère d'actualité de la séance S25.
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Progression Locale — Académie de Dijon
BO n° 22 du 28 mai 2026
Période 5
Thème 3 : L'Union européenne
Action locale du FEDER à Nevers
Volume : 8 Séances (1h/semaine)
Question directrice
"Qu'est-ce que l'Union européenne ?"
Distinction Europe géographique / politique.
Repères du BO
Carte de l'UE (limites conv.).
10 pays membres (6 fondateurs).
1957 (Rome) & 1992 (Maastricht).
Mots-clés BO
Europe, Union européenne.
Sém.
Séance & Objectifs
Démarche pédagogique & Supports
Vocabulaire & Repères
S29
L'Europe physique
Cerner les limites terrestres du continent.
Limites naturelles de l'Europe (Oural, Caucase, détroit du Bosphore). Étude du relief européen majeur.
Continent Europe Limites conventionnelles, relief
S30
Europe vs Union Européenne
Distinguer espace géographique et entité politique.
Superposition : carte de l'Europe continentale vs pays membres de l'UE. Comprendre l'exclusion géographique/politique.
Limites politiques États membres, espace Schengen
S31
L'histoire de la construction de l'UE
Retenir les traités phares du programme.
Frise chronologique. Focus obligatoire sur le Traité de Rome (1957) et le Traité de Maastricht (1992). Les pères fondateurs.
1957 & 1992 Rome, Maastricht, citoyenneté
S32
La carte de l'UE : 10 pays clés
Situer les membres piliers dont les fondateurs.
Repérage cartographique des 6 pays fondateurs et de 4 pays représentatifs des élargissements de l'Union européenne.
10 États membres Pays fondateurs, élargissement
S33
Les symboles de l'Union au quotidien
Découvrir l'Euro et l'Espace Schengen.
Analyse des symboles : drapeau, hymne, fête de l'Europe. Rôle de l'Euro et de la libre circulation (Schengen) pour le voyage.
Intégration Euro, libre circulation, Schengen
S34
L'Europe à Nevers : l'EuroVelo 6
Analyser un aménagement soutenu par l'UE.
Étude locale : l'aménagement cyclable "La Loire à Vélo" / EuroVelo 6 dans la Nièvre et la passerelle de la Jonction à Nevers, cofinancés par le FEDER.
Aménagement FEDER La Loire à Vélo, cofinancement, Nevers
S35
Synthèse générale cartographique
Associer repères historiques et géographiques.
Création collective ou individuelle d'une carte mentale de synthèse sur les dimensions physique, historique et politique de l'UE.
Synthèse UE Croquis, repères du BO
S36
Évaluation Thème 3
Évaluer les connaissances géographiques.
Évaluation finale : situer 10 pays de l'UE sur une carte, restituer les deux traités du BO et expliquer le financement de l'EuroVelo 6.
Bilan CM2 Validation thématique UE
Notes pédagogiques de la Période 5 :
L'EuroVelo 6 (La Loire à Vélo) est un exemple idéal pour les élèves de Nevers : il relie concrètement leur espace de vie quotidien à un réseau de transport touristique transeuropéen, illustrant parfaitement l'utilité directe du FEDER pour leur territoire.
Nevers Seance 1 Fiche Prep Géographie CM2 — Séance 1
Fiche de Préparation Enseignant
Niveau : CM2
Thème : L'organisation du territoire français
Durée : 60 minutes (1 heure)
Socle commun : S'orienter, lire des cartes, décrire son espace vécu
Matériel requis : Fiche élève S1, plans de Nevers, TNI (si disponible)
Objectifs opérationnels
Définir les notions d'espace vécu et de territoire.
S'orienter sur un plan et localiser des repères de la ville de Nevers (la Loire, le Palais Ducal, la gare, l'école).
Comprendre le passage de l'espace local (maison, école) à l'espace global (commune, département).
Phases d'apprentissage & Gestion du temps
Phase 1
Mise en route & Émergence des représentations (10 min)
Activité : Dialogue collectif. Poser des questions aux élèves : "Où habitez-vous ?", "Comment venez-vous à l'école ?", "Qu'est-ce que vous voyez sur votre trajet ?"
Phase 2
Recherche : Analyse documentaire (25 min)
Activité : Distribution de la Fiche Élève. Travail individuel puis en binômes.
Phase 3
Mise en commun & Institutionnalisation (15 min)
Activité : Correction collective au tableau. L'enseignant projette la carte de Nevers.
Phase 4
Copie de la Trace Écrite (10 min)
Activité : Les élèves écrivent la trace écrite institutionnalisée dans leur cahier de géographie.
Différenciation pédagogique :
Élèves en difficulté : Fournir un plan légendé simplifié avec des repères colorés (Loire en bleu, parcs en vert). Réduire le nombre de questions (se limiter aux questions 1 à 3).
Nevers Seance 1 Fiche Eleve Géographie CM2 — Espace proche
Fiche Élève • Séance 1
Prénom - Nom .................................
Date ..... / ..... / 2026
Mission du géographe : Nous allons explorer l'espace où nous vivons tous les jours pour comprendre comment s'organise notre ville de Nevers. Observe attentivement les documents ci-dessous pour mener ton enquête !
Doc 1 Plan simplifié de la ville de Nevers
N O | E S
0 500 m
La Loire (Fleuve)
Canal
Pont
Gare de Nevers
Parc Roger Salengro
Cathédrale École proche
Port de la Jonction
Doc 2 Témoignage de Lucas, 10 ans
"Bonjour ! Je m'appelle Lucas, j'habite à Nevers près de la gare. Chaque matin, je marche 15 minutes pour aller à mon école qui se situe juste à côté de la cathédrale. Ma maman, elle, travaille tout près, à la préfecture de la Nièvre. Le mercredi après-midi, j'adore m'entraîner avec mon équipe sur le stade de rugby du Pré Fleuri ou retrouver mes copains pour jouer au football au parc Roger Salengro. Mon papa, lui, prend le train à la gare de Nevers tous les matins pour aller travailler à Dijon. Pour nous, c'est facile de bouger !"
Doc 3 Le grand fleuve et ses ponts
La Loire est le plus grand fleuve de France. À Nevers, elle coule tout au sud de la ville. Les habitants de Nevers utilisent le grand Pont de Loire pour franchir l'eau et se rendre de l'autre côté de la rive (vers Challuy ou Sermoise-sur-Loire). Le fleuve dessine une barrière naturelle dans le paysage urbain.
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Géographie CM2 — Espace proche
Questions d'enquête
Nevers — Séance 1
Consigne d'écriture :
Réponds à chaque question de manière complète en t'aidant des documents de la page précédente. Écris proprement en bleu.
1 Sur le plan (Doc 1), repère et colorie la Loire en bleu. Que peux-tu dire de sa position dans la ville ?
2 Relis le témoignage de Lucas (Doc 2). Liste les différents lieux de Nevers qu'il fréquente régulièrement au cours de sa semaine.
3 Quel mode de transport le papa de Lucas utilise-t-il ? Dans quelle autre ville de Bourgogne-Franche-Comté se rend-il pour son travail ?
4 Sur le plan (Doc 1), entoure la gare en rouge, l'école/cathédrale en vert, le parc Roger Salengro en jaune, la préfecture en orange, et le stade du Pré Fleuri en violet.
Cette question se réalise directement au crayon de couleur sur la carte du Document 1 à la page 1.
5 En t'aidant de tes réponses précédentes, donne une définition simple d'un "territoire de vie" ou "espace vécu".
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Nevers Seance 1 Correction Géographie CM2 — Espace proche
Corrigé pour l'Enseignant
Séance 1 : Nevers
Notice de correction :
Ce document fournit les attendus pour la correction collective et l'évaluation de la fiche élève. Les réponses valorisent la capacité à lier les documents textuels aux repères spatiaux locaux de Nevers.
1 Position de la Loire (Doc 1) :
Réponse attendue : La Loire coule tout au sud de la ville de Nevers. Elle forme une frontière ou barrière naturelle qui limite le développement de la ville vers le sud, séparant Nevers de Challuy et Sermoise.
2 Lieux fréquentés par Lucas (Doc 2) :
Réponse attendue : Lucas fréquente régulièrement :
Sa maison (près de la gare).
La gare de Nevers.
Son école (à côté de la cathédrale).
La préfecture de la Nièvre (lieu de travail de sa maman).
Le terrain de rugby du stade du Pré Fleuri (entraînement).
Le parc Roger Salengro (football avec ses copains).
3 Mode de transport & destination (Doc 2) :
Réponse attendue : Le père de Lucas utilise le train (transport ferroviaire) pour aller travailler quotidiennement à Dijon, qui est la capitale/chef-lieu de la région Bourgogne-Franche-Comté.
5 Définition de "territoire de vie" (Doc 2 & 3) :
Réponse attendue : Le territoire de vie (ou espace vécu) désigne l'ensemble des lieux réels qu'une personne fréquente au quotidien pour ses activités (habiter, étudier, se déplacer, se divertir, travailler). Ces lieux sont connectés entre eux par des trajets (à pied, en voiture, en train).
Indicateurs de réussite pour l'enseignant :
L'élève a correctement identifié que la Loire se trouve au sud de Nevers. Il a su repérer les correspondances spatiales simples (gare, école, parc) sur le plan et extraire les informations clés du texte de Lucas. La distinction entre Nevers et Dijon (ville d'échelle régionale) commence à être comprise.
Nevers Seance 1 Trace Ecrite Géographie CM2 — Séance 1
Trace Écrite (Leçon à copier)
Pour le cahier de l'élève
Consigne : Recopie proprement ce texte sur une nouvelle page de ton cahier de géographie. Écris le titre en rouge et souligne les mots importants.
G1 : Mon territoire de vie à Nevers
Chaque jour, nous fréquentons différents lieux pour mener nos activités courantes : notre maison pour y habiter, notre école pour y étudier, les parcs (comme le parc Roger Salengro) pour nous amuser, ou encore les commerces de la ville de Nevers pour faire nos achats.
L’ensemble de ces espaces proches constitue notre espace vécu (ou territoire de vie). Pour nous déplacer d’un endroit à un autre (par exemple, de la maison à l’école), nous utilisons des rues et des chemins à pied, en voiture ou en transport en commun.
Notre territoire de vie est limité par des frontières ou des barrières géographiques. À Nevers, la Loire (qui est le plus grand fleuve de France) constitue une barrière naturelle majeure au sud de la commune. Pour traverser le fleuve, nous devons emprunter des ponts (comme le Pont de Loire).
Le lexique du géographe :
1. Espace vécu / Territoire de vie : C'est l'ensemble des lieux réels que nous fréquentons et utilisons tous les jours (maison, école, parcs, magasins) et les trajets qui les relient.
2. Commune : C’est la plus petite division administrative du territoire français. Notre commune s’appelle Nevers. Elle est administrée par un maire et son conseil municipal.
3. Échelle locale : C’est l’échelle du territoire le plus proche de nous (notre quartier, notre ville, notre école).
Les échelles de mon territoire (du plus petit au plus grand)
COMMUNE Nevers
DÉPARTEMENT La Nièvre (58)
RÉGION Bourgogne-Franche-Comté
Géographie CM2 — Nevers
Nevers Seance 2 Fiche Prep Géographie CM2 — Séance 2
Fiche de Préparation Enseignant
La commune & la mairie
Thème : L'organisation du territoire français
Durée : 60 minutes (1 heure)
Notions clés : Commune, conseil municipal, maire, budget local
Matériel requis : Fiche élève S2, photo de la mairie de Nevers, schéma des compétences
Objectifs opérationnels
Définir la commune comme la division administrative de base de l'État français.
Comprendre l'élection et le rôle du maire et du conseil municipal.
Identifier les compétences communales (ce que gère la mairie : écoles primaires, état civil, déchets, voirie, loisirs).
Déroulement de la séance
Phase 1
Mise en route & Découverte collective (10 min)
Activité : Projection de la photo de la Mairie de Nevers. "Qu'est-ce que ce bâtiment ?", "À quoi sert-il ?", "Qui y travaille ?"
Phase 2
Recherche individuelle & en binômes (25 min)
Activité : Distribution de la Fiche Élève S2. Analyse des documents (Doc 1 : Les compétences de la commune ; Doc 2 : L'élection municipale et le conseil municipal de Nevers).
Phase 3
Jeu de rôle : "Notre Conseil Municipal" (15 min)
Activité : Simulation d'une délibération rapide du conseil municipal de Nevers pour voter un projet (ex: rénover le terrain de sport de l'école ou planter des arbres).
Phase 4
Synthèse & Copie de la leçon (10 min)
Activité : Distribution et lecture de la Trace Écrite. Élaboration d'un schéma d'élection de la commune.
Conseils d'évaluation & Différenciation :
Évaluation : Vérifier si l'élève sait faire la différence entre les compétences communales (ex. entretien des écoles primaires) et d'autres niveaux administratifs (ex. gendarmerie nationale ou hôpital).
Nevers Seance 2 Fiche Eleve Géographie CM2 — La commune
Fiche Élève • Séance 2
Prénom - Nom .................................
Date ..... / ..... / 2026
Mission d'enquête : Après avoir découvert ton territoire de vie proche, nous allons étudier comment s'organise l'administration de ta commune : Nevers, et quelles sont les compétences de la mairie dans ton quotidien !
Doc 1 Le conseil municipal et le maire
La commune est administrée par des représentants élus au suffrage universel direct. Tous les 6 ans, lors des élections municipales, les habitants de Nevers âgés de 18 ans et plus élisent les conseillers municipaux de la commune.
Ces conseillers municipaux se réunissent ensuite lors du premier conseil de l'année pour désigner le maire de la ville de Nevers. C'est le maire qui dirige les services de la commune et exécute les décisions du conseil (les délibérations) votées à la majorité. Le maire actuel de la commune de Nevers est Denis Thuriot. Il est assisté par son équipe d'adjoints.
Doc 2 Principales compétences de la Ville de Nevers
• Éducation : Construction et entretien des écoles primaires publiques de la commune, gestion de la restauration scolaire, activités périscolaires, centres aérés, crèches.
• Culture : gestion des équipements culturels : bibliothèques, musées, salles de spectacle, théâtre.
• Sécurité : police municipale, vidéoprotection, stationnement, éclairage des trottoirs.
• Sport : gestion des équipements sportifs (stades, gymnases, piscines municipales) ; subventions aux associations sportives.
• Cadre de vie : Entretien des parcs et jardins publics (Parc Roger Salengro), entretien et propreté des rues, autorisation des permis de construire.
• État civil : Enregistrement des mariages, naissances et cartes d'identité.
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Géographie CM2 — La commune
Activités d'enquête
Nevers — Séance 2
Consignes :
Réponds à chaque consigne proprement en t'aidant des documents de la page précédente.
1 Qu'est-ce que le Conseil Municipal ? Qui l'élit et pour combien de temps ? (Doc 1)
2 Qui est le maire actuel de la ville de Nevers ? Comment est-il choisi ? (Doc 1)
Activité 3 : À l'aide du Document 2, construis le schéma des compétences de la Mairie de Nevers.
Écris le nom de chaque domaine dans la bulle et ajoute un exemple concret de ton choix issu du texte.
Domaine 1 :
Exemple :
Domaine 2 :
Exemple :
Domaine 3 :
Exemple :
Les compétences de la Mairie de Nevers
Domaine 4 :
Nevers Seance 2 Correction Géographie CM2 — La commune
Corrigé pour l'Enseignant • Séance 2
Séance 2 : Nevers
Notice de correction :
Ce document fournit les solutions réordonnées de la fiche élève S2 pour s'aligner sur l'analyse chronologique (Doc 1 : Conseil/Maire puis Doc 2 : Schéma des compétences).
1 Le conseil municipal (Doc 1) :
Réponse attendue : Le conseil municipal est l'assemblée de représentants élus qui gère la ville. Il est élu par tous les citoyens de 18 ans et plus lors des élections municipales pour 6 ans.
2 Le maire de Nevers (Doc 1) :
Réponse attendue : Le maire actuel de Nevers est Denis Thuriot. Il est désigné par les conseillers municipaux élus lors du premier conseil municipal.
3 Activité 3 : Correction du Schéma des Compétences (Doc 2)
Les élèves doivent compléter les 6 bulles à partir des données textuelles de l'annexe (Doc 2) :
Éducation (ex. écoles publiques, cantines, crèches)
Culture (ex. bibliothèques, musées, théâtres)
Sécurité (ex. police municipale, éclairage public)
Sport (ex. stades, gymnases, piscines)
Cadre de vie (ex. Roger Salengro, propreté)
État civil (ex. mariages, naissances, cartes d'id.)
4 Exercice de tri (Cocher les bonnes cases) :
Actions concrètes
Mairie de Nevers
Autre niveau / Privé
Rénover l'école primaire publique de Nevers
[ X ] Mairie
[ ]
Célébrer un mariage à l'Hôtel de Ville
[ X ] Mairie
[ ]
Rénover les locaux de notre école privée sous contrat
[ ]
[ X ] Privé (OGEC / Familles)
Diriger l'armée française face à un danger international
[ ]
[ X ] État (Président)
Points clés pour la correction collective :
Les questions suivent désormais l'ordre des documents : l'analyse politique (conseil municipal/maire - Doc 1) précède la schématisation pratique des compétences (Doc 2).
Nevers Seance 2 Trace Ecrite Géographie CM2 — Séance 2
Trace Écrite (Leçon à copier)
Pour le cahier de l'élève
Consigne : Recopie proprement ce texte sur ton cahier de géographie. Écris le titre en rouge et souligne les mots importants.
G2 : Nevers, notre commune et sa mairie
La commune est la division de base du territoire français. Il y en a environ 35 000 en France. Notre commune s’appelle Nevers.
La mairie s'occupe de notre quotidien. Elle a des compétences précises : elle construit et entretient les écoles maternelles et élémentaires publiques (les écoles privées sous contrat gèrent elles-mêmes leurs bâtiments), gère la cantine publique, aménage les parcs et espaces verts (ex. Parc Roger Salengro), s'occupe de l'éclairage public et de l'état civil (cartes d'identité, actes de naissance, mariages).
La commune est dirigée par un conseil municipal. Tous les 6 ans, lors des élections municipales, les citoyens élisent les conseillers municipaux. Ce sont ces élus qui désignent ensuite le maire. Le maire actuel de Nevers est Denis Thuriot.
Le lexique à retenir :
1. Élections municipales : Le vote qui permet à tous les citoyens de la commune d'élire le conseil municipal.
2. Compétences : Les domaines d'activité dont la loi donne la responsabilité exclusive à la mairie.
3. Hôtel de Ville / Mairie : Le bâtiment principal de la commune où se réunissent les élus et où travaillent les agents municipaux.
Le fonctionnement de notre démocratie communale
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LE MAIRE Denis Thuriot
Géographie CM2 — Nevers
Nevers Seance 3 Fiche Prep Géographie CM2 — Séance 3
Fiche de Préparation Enseignant
La Nièvre (58)
Thème : L'organisation du territoire français
Durée : 60 minutes (1 heure)
Notions clés : Département, géographie physique, préfecture, Conseil départemental
Matériel requis : Fiche élève S3 (3 pages), carte physique de la Nièvre
Objectifs d'apprentissage
Découvrir la géographie physique de la Nièvre (rivière Nièvre, la Loire, forêt des Bertranges, le Morvan et le Haut-Folin, le bocage nivernais, les vignes de Pouilly-sur-Loire).
Réaliser la fiche d'identité administrative du département (58, Nevers, sous-préfectures, superficie, population).
Distinguer le rôle de l'État (Préfet à Nevers) et les compétences locales du Conseil départemental (gestion des collèges, voirie, action sociale).
Déroulement pas-à-pas de la séance
Phase 1 • 10 min Collectif Oral
Émergence & Rappel : Changer d'échelle
Activités : Demander aux élèves s'ils connaissent des communes voisines de Nevers (ex. Fourchambault, Varennes-Vauzelles) ou d'autres villes de la région. Introduire la notion de département et le numéro 58.
Phase 2 • 15 min En binôme
Lecture & Découverte des documents physiques et politiques
Activités : Distribution de la Fiche Élève. Les élèves lisent et analysent à deux la carte administrative (Doc 1), les éléments géographiques physiques de la Nièvre (Doc 2) et le rôle des institutions (Doc 3).
Phase 3 • 20 min Individuel écrit
Fiche d'identité & Questions d'enquête
Activités : Chaque élève complète individuellement la fiche d'identité du département (Activité 1) puis effectue l'exercice d'association géographique (Activité 2). Il répond ensuite aux questions d'analyse (Activité 3, page 3).
Pédagogie différenciée & conseils :
Pour les élèves en difficulté d'écriture, autorisez la réalisation de l'activité 3 (questions) en binômes homogènes ou proposez un guidage à l'oral par l'enseignant durant la phase individuelle. Insistez sur l'étymologie : la rivière "la Nièvre" donne son nom au département.
Géographie CM2 — Séance 3
Déroulement de la Séance (Suite)
Fiche de Préparation
Phase 4 • 10 min Collectif Oral
Mise en commun & Correction active
Nevers Seance 3 Fiche Eleve Géographie CM2 — Le département
Enquête : La Nièvre (58)
Prénom - Nom .................................
Date ..... / ..... / 2026
Mission d'enquête : Après notre commune (Nevers), nous changeons d'échelle ! Explorons notre département, la Nièvre (58), ses paysages physiques et son organisation administrative.
Doc 1 Carte administrative simplifiée de la Nièvre (58)
EST Massif du Morvan Relief & sapins
La Loire
Nord-Ouest Cosne-Cours-sur-Loire Sous-préfecture
Nord Clamecy Sous-préfecture
Sud-Ouest NEVERS Préfecture (Chef-lieu)
Est (Morvan) Château-Chinon Sous-préfecture
Doc 2 La géographie physique de la Nièvre : paysages, eaux et reliefs
Des cours d'eau précieux
Le fleuve royal, la Loire, borde l'ouest du territoire. Notre département tire son nom de la rivière la Nièvre. Elle prend sa source au centre du département (près de Champlemy) et coule sur plus de 50 km jusqu'à Nevers où elle se jette dans la Loire. L'Yonne, elle, arrose le nord et alimente le célèbre Canal du Nivernais.
Reliefs et forêts majestueux
À l'est, le massif montagneux du Morvan s'élève avec son point culminant : le Haut-Folin (901 m d'altitude), couvert de grandes forêts de sapins. Plus à l'ouest, près de Nevers, s'étend la somptueuse forêt des Bertranges, l'une des plus célèbres et grandes forêts de chênes de France.
Le bocage nivernais
Le centre et le sud-ouest de la Nièvre sont formés d'un grand paysage de bocage : de grandes prairies verdoyantes fermées par des haies d'arbres et de buissons. C'est un terrain idéal pour l'élevage en plein air des célèbres vaches charolaises (blanches), protégées du vent et du soleil par les haies.
Le vignoble de Loire
Au nord-ouest, sur les coteaux calcaires dominant la Loire, poussent de superbes vignes. C'est autour de la commune de Pouilly-sur-Loire que les vignerons produisent un vin blanc mondialement renommé : le Pouilly-Fumé, grâce à un savoir-faire très ancien.
Doc 3 Qui gère la Nièvre ? Conseil départemental et Préfecture
La Nièvre est administrée par le Conseil départemental de la Nièvre. Ses élus s'occupent de la solidarité (personnes âgées, aides sociales), des routes départementales et de la construction ainsi que de l'entretien des collèges. En parallèle, l'État français est représenté par le Préfet de la Nièvre qui siège à la préfecture à Nevers et gère la sécurité nationale.
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Géographie CM2 — Le département
Fiche d'identité & Repérage
Séance 3 — La Nièvre
Activité 1 : Remplis la fiche d'identité de ton département
Utilise tes connaissances, le document 1 de la page précédente et la boîte à outils ci-dessous pour compléter proprement chaque case.
Nevers Seance 3 Correction Géographie CM2 — Le département
Corrigé pour l'Enseignant • Séance 3
Séance 3 : La Nièvre (58)
Notice de correction pour l'enseignant :
Ce corrigé correspond point par point aux activités et questions d'enquête géographique physique et administrative de la Fiche Élève S3.
Activité 1 : Fiche d'identité du département (58)
Numéro de département : 58
Préfecture : Nevers
Les 3 Sous-préfectures : Clamecy, Cosne-Cours-sur-Loire, Château-Chinon
Superficie : 6 817 km²
Population : Environ 202 000 habitants
Région : Bourgogne-Franche-Comté
Activité 2 : Association physique (Où se situent les éléments ?)
Le fleuve de la Loire À l'Ouest de la Nièvre
Le sommet du Haut-Folin À l'Est du département (Morvan)
La forêt des Bertranges Au Centre (proche de Nevers)
Les vignes de Pouilly-Fumé Au Nord-Ouest (coteaux de Loire)
Points de vigilance à l'oral :
Valoriser les élèves qui font le lien étymologique exact entre le nom de la rivière la Nièvre et le département. Expliquer la notion de "bocage" à l'aide de l'image des haies protectrices, typique du nivernais et de l'élevage charolais.
Géographie CM2 — Le département
Corrigé des Questions d'Enquête
Page 2 sur 2
Question 1 (Nom et fleuve ouest) :
Le nom de notre département vient de la rivière la Nièvre qui prend sa source au centre du département et coule jusqu'à Nevers où elle se jette dans la Loire. Le grand fleuve qui borde le département à l'ouest est la Loire.
Question 2 (Le bocage et l'élevage) :
Le bocage est un paysage constitué de prairies vertes fermées par des haies d'arbres et de buissons. Il est parfaitement adapté à l'élevage des vaches charolaises car il fournit beaucoup d'herbe de pâturage et les haies protègent les troupeaux contre le vent froid en hiver et les fortes chaleurs en été.
Question 3 (Massifs forestiers et sommet) :
Les deux grands massifs de notre département sont la forêt des Bertranges (connue pour ses chênes) et le massif du Morvan (couvert de sapins). Le point culminant de la Nièvre est le Haut-Folin, qui s'élève à 901 mètres d'altitude dans le Morvan.
Question 4 (Les vignes et le vin blanc) :
Les vignes qui poussent au nord-ouest sont celles de Pouilly-sur-Loire. Elles permettent de fabriquer un vin blanc célèbre dans le monde entier appelé le Pouilly-Fumé.
Question 5 (Écoles ou collèges) :
Le Conseil départemental s'occupe de la gestion (construction, équipement) des collèges. Ce n'est pas notre école car notre école est une école primaire privée (gérée par l'OGEC, pas par le département), et les écoles primaires publiques sont gérées par la commune (mairie).
Nevers Seance 3 Trace Ecrite Géographie CM2 — Séance 3
Trace Écrite (Leçon à copier)
Pour le cahier de l'élève
Consigne : Recopie proprement ce texte sur ton cahier de géographie. Écris le titre en rouge et souligne les mots importants.
G3 : La Nièvre (58), notre département
Le département est une division administrative intermédiaire du territoire français. Il regroupe plusieurs communes. Notre commune (Nevers) se situe dans le département de la Nièvre (numéro 58).
La Nièvre possède une géographie physique remarquable : à l'ouest coule le fleuve de la Loire. Au centre coule la rivière la Nièvre, qui prend sa source au cœur du territoire et lui donne son nom. À l'est s'élève le massif montagneux du Morvan et son point culminant, le Haut-Folin (901 m). Les paysages alternent entre la vaste forêt des Bertranges, des collines de vignes (à Pouilly) et un grand espace de bocage idéal pour l'élevage des vaches charolaises.
Le Conseil départemental de la Nièvre est composé d'élus locaux. Il s'occupe de l'aide sociale, de l'entretien des routes départementales et du fonctionnement des collèges.
Nevers est le chef-lieu du département. C’est là que se situe la préfecture où travaille le Préfet de la Nièvre, représentant direct de l'État pour assurer la sécurité publique. Notre département compte également trois sous-préfectures : Cosne-Cours-sur-Loire, Clamecy et Château-Chinon.
Le lexique à retenir :
1. Bocage : Paysage de prairies vertes entourées et fermées par des haies d'arbres ou de buissons sauvages.
2. Préfecture : La ville capitale du département (chef-lieu) et le bâtiment officiel du Préfet (représentant de l'État).
3. Sous-préfecture : Villes désignées pour relayer l'action de l'État dans les zones éloignées de la préfecture (ex. Clamecy).
Emboîtement des compétences de notre école :
Échelon local COMMUNE (Nevers) Écoles primaires publiques
Échelon interméd. DÉPARTEMENT (Nièvre) Les collèges
Échelon régional RÉGION (BFC) Les lycées
Géographie CM2 — Nevers
Nevers Evaluation CM1 Fiche Eleve Évaluation Somative — Géographie CM1
Mon territoire proche, ma commune, mon département
Note ... / 20
Nom de l'élève ...................................
Prénom ...................................
Date ..... / ..... / 2026
Exercice 1 : Questions rapides (QCM & Vrai / Faux) ... / 4 points
1. Quel est le numéro du département de la Nièvre ?
54 58 71 89
2. Réponds par Vrai (V) ou Faux (F) aux affirmations suivantes :
a. Nevers est le chef-lieu (préfecture) de la Nièvre. [ ]
b. Le département est dirigé par le maire. [ ]
c. La Nièvre est bordée par la Loire à l'ouest. [ ]
d. Il y a 5 sous-préfectures dans la Nièvre. [ ]
Exercice 2 : Définitions & Explications courtes ... / 4 points
1. Qu'est-ce qu'un "bocage" ? (Donne une description rapide du paysage)
2. Quel est le rôle principal du maire d'une commune comme Nevers ?
Exercice 3 : Lecture et analyse de tableau (La population de la Nièvre) ... / 4 points
Commune
Habitants
Nevers
33 000
Cosne-Cours
9 500
Clamecy
3 600
Château-Chinon
1 900
a. Quelle est la commune la plus peuplée d'après ce tableau ?
...........................................................................
b. Quelle est la commune la moins peuplée de la liste ?
...........................................................................
Géographie CM1 — Nevers et la Nièvre Page 1 sur 2
Évaluation Géographie CM1
Suite de l'évaluation
Exercice 4 : Complète la carte administrative ... / 4 points
À l'aide des flèches et de la boîte à mots, écris le nom de la préfecture et des 3 sous-préfectures de la Nièvre dans les bonnes cases.
Boîte à mots : Clamecy — Château-Chinon — Nevers — Cosne-Cours-sur-Loire
La Loire
Morvan (Est)
................................
................................
NORD-OUEST
................................
NORD
................................
Préfecture
Exercice 5 : Qui fait quoi ? (Tri des compétences) ... / 4 points
Coche la bonne case pour indiquer si l'activité dépend de la Commune / Mairie ou du Département / Conseil départemental .
Nevers Evaluation CM2 Fiche Eleve Évaluation Somative — Géographie CM2
Mon territoire proche, ma commune, mon département
Note ... / 20
Nom de l'élève ...................................
Prénom ...................................
Date ..... / ..... / 2026
Exercice 1 : Questions de cours (QCM & Vrai / Faux) ... / 4 points
1. De quelle région administrative la Nièvre (58) fait-elle partie ?
Auvergne-Rhône-Alpes Bourgogne-Franche-Comté Centre-Val de Loire
2. Réponds par Vrai (V) ou Faux (F) aux affirmations suivantes :
a. Le Préfet est élu par les habitants du département. [ ]
b. Le Conseil municipal de Nevers est dirigé par le maire. [ ]
c. Le Haut-Folin, point culminant de la Nièvre, fait 901 m. [ ]
d. La rivière la Nièvre se jette dans l'Yonne à Clamecy. [ ]
Exercice 2 : Définitions & Concepts géographiques ... / 4 points
1. Définis précisément la notion de "territoire de vie" :
2. Quelle est la différence majeure entre le rôle du Préfet et celui du Maire ?
Exercice 3 : Analyse démographique et territoriale de la Nièvre ... / 4 points
Commune
Habitants (arrondi)
Nevers
33 000
Cosne-Cours
9 500
Clamecy
3 600
Château-Chinon
1 900
Total Département
202 000
a. Compare la population de Nevers à celle de l'ensemble de la Nièvre. Représente-t-elle plus ou moins du quart (25 %) du total ? Exlique.
...........................................................................
b. Pourquoi Château-Chinon (seulement 1 900 habitants) possède-t-elle le statut de sous-préfecture ? Quelle est son utilité géographique ?
...........................................................................
Géographie CM2 — Nevers et la Nièvre Page 1 sur 2
Évaluation Géographie CM2
Suite de l'évaluation
Exercice 4 : Cartographie de la Nièvre ... / 4 points
Écris le nom de la préfecture et des trois sous-préfectures de la Nièvre dans les bonnes cases (sans boîte à mots ! ). Indique ensuite le nom du fleuve à l'ouest et du massif montagneux à l'est.
Fleuve Ouest :
..................
Massif montagneux :
..................
.........................
Nord-Ouest
.........................
Nord
Nevers Evaluation CM1 Correction Correction & Barème — Géographie CM1
Corrigé de l'Évaluation : Mon territoire proche
Niveau CM1 — Sur 20 pts
Guide d'évaluation et de correction pour l'enseignant :
Chaque exercice est noté sur 4 points. Valorisez les formulations correctes et la propreté de l'écriture.
Exercice 1 : Questions rapides (4 points)
1. Numéro de la Nièvre : 58 (1 point)
Exercice 2 : Définitions & Explications (4 points)
1. Bocage (2 points) : C'est un paysage constitué de prairies vertes de pâturage entourées par des haies d'arbres ou de buissons sauvages.
2. Rôle du maire (2 points) : Le maire dirige la commune de Nevers, exécute les décisions du conseil municipal, gère le budget communal, les écoles primaires publiques et s'occupe de l'état civil (naissances, mariages).
Exercice 3 : Lecture de tableau (4 points)
a. Commune la plus peuplée (2 points) : Nevers avec 33 000 habitants.
b. Commune la moins peuplée (2 points) : Château-Chinon avec 1 900 habitants.
Exercice 4 : Carte de la Nièvre à compléter (4 points)
• Nord-Ouest : Cosne-Cours-sur-Loire (1 point)
Exercice 5 : Qui fait quoi ? (Tri des compétences) (4 points)
Compétence
Commune / Mairie
Département
Gérer l'école primaire
[ X ]
S'occuper des collèges
[ X ]
Organiser les mariages civils
[ X ]
Réseau des routes départementales
[ X ]
Géographie CM1 — Corrigé Évaluation
Nevers Evaluation CM2 Correction Correction & Barème — Géographie CM2
Corrigé de l'Évaluation : Mon territoire proche
Niveau CM2 — Sur 20 pts
Guide de correction pour l'enseignant (Niveau CM2) :
La rigueur cartographique et l'esprit critique d'analyse démographique et administrative sont attendus des élèves de CM2.
Exercice 1 : Questions de cours (4 points)
1. Région de la Nièvre : Bourgogne-Franche-Comté (1 point)
Exercice 2 : Définitions & Concepts (4 points)
1. Territoire de vie (2 points) : L'espace géographique dans lequel un individu vit au quotidien, travaille, étudie, fait ses courses et ses loisirs (ex. Nevers pour Lucas).
2. Différence Préfet / Maire (2 points) : Le Maire est un élu municipal gérant les compétences de sa commune (écoles, mariages), alors que le Préfet est un fonctionnaire nommé par l'État gérant l'ordre national et la sécurité publique à l'échelle du département.
Exercice 3 : Analyse démographique et territoriale (4 points)
a. Proportion de Nevers (2 points) : Nevers (33 000) représente moins du quart (25 %) de la population totale de la Nièvre (202 000), car le quart correspondrait à 50 500 habitants.
b. Statut de Château-Chinon (2 points) : Elle a ce statut pour rapprocher l'État des citoyens vivant à l'Est du département (dans le Morvan), qui est une zone montagneuse et isolée, éloignée de la préfecture (Nevers).
Exercice 4 : Cartographie de la Nièvre sans aide (4 points)
• Villes (2 points, 0.5 point par ville) : Nord-Ouest = Cosne-Cours-sur-Loire ; Nord = Clamecy ; Est = Château-Chinon ; Préfecture = Nevers.
Exercice 5 : Compétences croisées & repérage d'intrus (4 points)
Compétence
Commune
Département
Autre échelon
Entretien des collèges
[ X ]
Gérer les lycées (INTRUS)
[ X ] (Région BFC)
Délivrer les cartes d'identité
[ X ]
Action sociale (RSA, etc.)
[ X ]
Géographie CM2 — Corrigé Évaluation
