Progression Histoire CM2 Tableaux Conforme BO n° 22 du 28 mai 2026
HISTOIRE CM2 • PROGRESSION ANNUELLE
Planification hebdomadaire (1 heure de cours par semaine)
Année 2026-2027
Principes méthodologiques du programme
L'enseignement au CM2 vise à ancrer des repères temporels solides et à initier les élèves à l'analyse critique de documents (iconographies, extraits de lois, témoignages). Chaque séance s'articule autour d'une situation historique marquante favorisant le questionnement et la construction du récit.
Compétences phares
• Se repérer dans le temps
• Lire et analyser des sources
• Écrire et raconter l'histoire
P1 • République & Empire
P2 • École & Industrie
P3 • Front de 14-18
P4 • Occupation & Lib.
P5 • France moderne
PÉRIODE 1
Thème 1 : De la République à l'Empire (1792-1815)
Septembre • Octobre (~7 séances)
Question directrice :
Objectifs : Connaître et comprendre
• La chute du roi et l’avènement de la République dans un contexte de guerre.
• Les étapes qui conduisent Bonaparte à devenir empereur et à dominer une partie de l’Europe.
• Les grandes réformes de la période napoléonienne et la remise en cause de certains acquis de la Révolution.
Séance Contenus & Objectifs d'apprentissage Repères & Analyse de documents Mots-clés S1 La chute du roi & l'An I de la République Comprendre la rupture majeure avec la monarchie absolue et l'avènement d'un régime républicain inédit en contexte de guerre. Repère : Sept. 1792 (Naissance de la République)Doc : Gravures révolutionnaires (1792). République, constitution S2 La patrie en danger et l'hymne national Découvrir l'origine de La Marseillaise et la mobilisation patriotique populaire pour défendre la République aux frontières. Repère : Avril 1792 (La Marseillaise)Doc : Partition et paroles de Rouget de Lisle. Hymne, patriotisme S3 Les femmes dans la vie politique Étudier l'engagement des femmes à travers l'exemple de Pauline Léon et de la pétition demandant des armes pour la défense civique. Repère : Mars 1792 (Pétition de 319 femmes)Doc : Requête de Pauline Léon (archives). Garde nationale, citoyenneté S4 Le combat contre l'esclavage (1794) Raconter la révolte des esclaves à Saint-Domingue et la première décision politique d'abolition. Repère : 1794 (Première abolition de l'esclavage)Doc : Décret d'abolition de la Convention. Esclavage, abolition S5 L'ascension de Bonaparte et la domination européenne Expliquer comment Napoléon Bonaparte s'empare du pouvoir politique, instaure un Empire et domine militairement l'Europe. Repère : 2 déc. 1804 (Sacre de Napoléon Ier)Doc : Tableau d'histoire de J.-L. David. Empire, empereur S6 Les grandes réformes napoléoniennes & limites Analyser l'unification de la société (Code civil, lycées, préfets) et le recul majeur que constitue le rétablissement de l'esclavage (1802). Repères : 1802 (Rétablissement de l'esclavage) • 1804 (Code civil)Doc : Extraits d'articles du Code civil de 1804. Code civil, préfet, lycée S7 Évaluation de fin de Thème 1 : Savoir situer les repères chronologiques, restituer le vocabulaire et rédiger un court écrit argumenté. Évaluation 1
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HISTOIRE CM2 • PROGRESSION ANNUELLE
Période 2 : République démocratique, éducation et industrialisation
Année Scolaire 2026-2027
PÉRIODE 2
Thème 2 : Vers une France républicaine (1848-1914) & Thème 3 : L'âge industriel au XIXe
Novembre • Décembre (~8 séances)
Thème 2 Q : Comment la France est-elle devenue une République ?
Thème 3 Q : Quelles sont les transformations économiques et sociales au XIXe siècle ?
Séance Contenus & Objectifs d'apprentissage Repères & Analyse de documents Mots-clés S8 La IIe République (1848) Comprendre la mise en place révolutionnaire du suffrage universel masculin et l'élargissement de la citoyenneté politique. Repère : 1848 (Suffrage universel masculin)Doc : Gravures d'époque sur l'isoloir et le scrutin. Démocratie, suffrage universel S9 L'abolition définitive de l'esclavage Analyser la décision de 1848 mettant fin de façon absolue et définitive à l'esclavage dans les territoires français. Repère : 1848 (Abolition définitive de l'esclavage)Doc : Décret de Victor Schoelcher; tableau de Biard. Abolition de l'esclavage S10 L'École laïque de la IIIe République Étudier les lois fondatrices de l'École gratuite, laïque et obligatoire menées par Jules Ferry. Repères : 1882-1886 (Lois Ferry)Doc : Lettre de Ferry aux instituteurs, cahiers d'élèves. Lois scolaires, laïcité S11 La laïcité d'État et les rituels Comprendre l'organisation de la laïcité de 1905 et identifier les symboles républicains (Marianne, Marseillaise, drapeau). Repère : 9 déc. 1905 (Séparation Églises et État)Doc : Texte de la loi de 1905 (Article 1 et 2). République, laïcité S12 La constitution de l'Empire colonial Localiser l'empire colonial français au début du XXe siècle et appréhender la colonisation comme une domination. Repère : Début XXe s. (Empire colonial)Doc : Cartes géographiques de l'Afrique et d'Asie coloniale. Colonisation, territoires S13 La locomotive et la révolution des transports
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HISTOIRE CM2 • PROGRESSION ANNUELLE
Périodes 3 et 4 : Les deux Guerres mondiales et le bouleversement des sociétés
Année Scolaire 2026-2027
PÉRIODE 3
Thème 4 : La France dans la Première Guerre mondiale (1914-1918)
Janvier • Février (~5 séances)
Question : Comment la Première Guerre mondiale a-t-elle bouleversé la société française ?
Séance Contenus & Objectifs d'apprentissage Repères & Analyse de documents Mots-clés S17 Le choc de 1914 et la frise du conflit Situer l'entrée en guerre en 1914 et localiser géographiquement la ligne de front (Nord et Est). Repères : 1914-1918 (Première Guerre mondiale)Doc : Carte murale d'état-major de la bataille de la Marne. Guerre de mouvement S18 Les Poilus et l'enfer des tranchées Décrire la vie des combattants au front (boue, obus, fraternité, traumatisme physique et mental). Focus : La vie matérielle dans les tranchéesDoc : Lettres manuscrites de Poilus (1916). Poilus, tranchées S19 L'Arrière et la guerre totale Analyser la mobilisation générale : place centrale des femmes dans l'économie, les usines d'armement et la mobilisation des colonies. Focus : Les femmes à l'arrière (agriculture/industrie)Doc : Lettre d'une ouvrière d'armement. Guerre de position S20 Le deuil de masse et l'Armistice Comprendre le bilan démographique terrifiant (10 millions de morts au total, dont 1,4 million de Français) et la mémoire civique. Repère : 11 novembre 1918 (Armistice)Doc : Photographie de la signature de l'Armistice. Armistice S21 Évaluation : Raconter le quotidien du soldat à travers l'étude d'un monument aux morts communal. Évaluation 3
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PÉRIODE 4
Thème 5 : La France pendant la Seconde Guerre mondiale (1939-1945)
Mars • Avril (~6 séances)
Question : Comment la France a-t-elle vécu la défaite, l'Occupation puis la Libération ?
Séance Contenus & Objectifs d'apprentissage Repères & Analyse de documents Mots-clés S22 Défaite de 1940 et Appel de de Gaulle Raconter l'effondrement de la "drôle de guerre", l'exode massif des populations civiles et le choix gaullien de poursuivre le combat. Repère : 18 juin 1940 (Appel de de Gaulle)Doc : Texte imprimé de l'Appel diffusé par affiche. Régime de Vichy, résistance S23 Le régime autoritaire de Pétain Analyser la collaboration d'État avec l'Allemagne nazie et le rejet brutal des valeurs républicaines de liberté et de démocratie. Repères : 1939-1945 (Seconde Guerre mondiale)Doc : Sceau et affiches de propagande de Vichy. Collaboration, nazisme S24 Génocide des Juifs et Tsiganes Étudier les lois antisémites de Vichy et la déportation orchestrée de concert avec l'ennemi allemand. Repère : 1942 (Rafle du Vel d'Hiv)Doc : Témoignages d'enfants cachés et carnets de rafle. Antisémitisme, persécutions S25 Résister & L'action des Justes Expliquer l'héroïsme clandestin (Jean Moulin) et l'humanité silencieuse des Justes parmi les Nations pour protéger les pourchassés. Focus : Les Justes parmi les NationsDoc : Médaille des Justes, documents d'identité falsifiés. Résistance, Justes S26 Le Débarquement et la Libération Raconter l'assaut du 6 juin 1944 et la capitulation allemande qui met un terme à la guerre et rétablit la République. Repères : 6 juin 1944 (Débarquement) • 8 mai 1945 (Capitulation)Doc : Actualités filmées de la libération des villes de France. Libération, capitulation S27
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HISTOIRE CM2 • PROGRESSION ANNUELLE
Période 5 : Transformations contemporaines et consolidation européenne
Année Scolaire 2026-2027
PÉRIODE 5
Thème 6 : La France depuis 1945 : 80 ans de transformations
Mai • Juin • Juillet (~8 séances)
Question : Comment la France a-t-elle expliquer la longue période de paix et de transformations depuis 1945 ?
Séance Contenus & Objectifs d'apprentissage Repères & Analyse de documents Mots-clés S28 Le droit de vote des femmes (1944) Comprendre la fin d'une injustice politique historique et l'élargissement de la souveraineté électorale démocratique. Repère : 1944 (Droit de vote des femmes)Doc : Ordonnance du Gouvernement provisoire (Alger). Sécurité sociale S29 La naissance de la Ve République Expliquer la réécriture constitutionnelle de 1958 sous l'impulsion du général de Gaulle et la place nouvelle du Président élu. Repère : 1958 (Fondation de la Ve République)Doc : Journal Officiel de promulgation de la Constitution. Ve République, traité S30 L'émancipation sociale des femmes Analyser l'indépendance civile acquise en 1965 (droit de travailler sans l'accord du mari, d'ouvrir un compte bancaire). Repère : 1965 (Indépendance bancaire des femmes)Doc : Textes législatifs de réforme du mariage civil. Société de consommation S31 La construction européenne et la paix Comprendre la transition du Traité de Rome jusqu'à la monnaie commune pour empêcher tout retour de guerre fratricide. Repères : 1957 (Traité de Rome) • 2000 (L'Euro)Doc : Photographies d'archives de la signature du Traité. Traité, Europe S32 Une société transformée Décrire la mutation des modes de vie (voitures, loisirs pour tous, innovations médicales, transports rapides). Focus : Innovations et transports rapides (TGV)Doc : Publicités des Trente Glorieuses et objets du quotidien. Innovation, loisir S33 Évaluation finale : Construction collective d'une frise chronologique géante reprenant tous les repères d'histoire contemporaine de l'année de CM2. Évaluation Finale
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Évaluation en histoire selon les nouvelles directives
Les évaluations au CM2 ne doivent pas se limiter à un exercice de mémorisation brute. Les élèves doivent être évalués sur leur capacité à formuler des hypothèses à partir d'un document historique inconnu et à raconter par écrit un événement de manière structurée à l'aide de connecteurs temporels, démontrant ainsi la compréhension réelle des ruptures et continuités de notre histoire.
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Chute du Roi Fiche de Préparation Ressource Enseignant • Fiche de Préparation
SÉANCE 1 : LA CHUTE DU ROI & L'AN I DE LA RÉPUBLIQUE
Thème 1 • Période 1 • Durée : 60 minutes
CM2
Socle commun BOEN n°31 (30/07/2020)
Compétences travaillées • Se repérer dans le temps (frise, chronologie)
Objectif de la séance Comprendre la rupture d'août-septembre 1792 (Tuileries, procès, proclamation république).
Matériel : Fiche élève (Documents 1, 2, 3), frise chronologique de la classe, vidéoprojecteur ou impressions A4, trace écrite.
Phases d'apprentissage & Scénario pédagogique
1. RAPPEL & LANCEMENT (5 min) COLLECTIF ORAL
Démarche : Demander aux élèves ce qu'ils se rappellent de l'année 1789 (Prise de la Bastille, Déclaration des Droits de l'Homme, fin des privilèges). L'enseignant explique : "En 1789, le roi est resté au pouvoir. Aujourd'hui, nous allons découvrir comment la France va basculer d'une royauté à une République."
2. DÉCOUVERTE : L'ASSAUT DES TUILERIES (15 min) COLLECTIF • ÉTUDE D'IMAGE
Démarche : Projection ou observation du Document 1 (Peinture de J. Duplessis-Bertaux sur la prise des Tuileries le 10 août 1792).Description guidée : Que voit-on ? (Fumée, combats, gardes suisses en rouge, révolutionnaires avec drapeaux, canons).Interprétation : Qui combat qui ? Pourquoi le roi est-il attaqué ? (Il est soupçonné de trahison avec les pays ennemis en guerre contre la France). Le roi s'enfuit à l'Assemblée nationale : c'est la fin effective de la monarchie.
3. RECHERCHE SUR DOCUMENTS (20 min) BINÔMES • RECHERCHE ÉCRITE
Démarche : Distribution de la fiche élève. Les élèves travaillent en binômes sur les Documents 2 & 3 (Décret de la Convention abolissant la royauté et texte sur la naissance de la République).Rôle de l'enseignant : Circuler pour guider les élèves en difficulté de lecture (notamment sur la compréhension des termes juridiques comme "abolition", "L'An I").
4. MISE EN COMMUN & CONFRONTATION (10 min) COLLECTIF ORAL
Démarche : Correction des questions de la fiche élève. Débat en classe sur la notion de "République" : "Qu'est-ce qui change quand on passe de la monarchie à la République ?" (Il n'y a plus de roi héréditaire, le pouvoir appartient désormais à l'Assemblée élue par les citoyens). Insister sur la date fondatrice du
Chute du Roi Fiche de Préparation Enseignant Fiche de Préparation Enseignant • CM2
SÉANCE 1 : LA CHUTE DU ROI & L'AN I DE LA RÉPUBLIQUE
Thème 1 : De la République à l'Empire (1792-1815) • Programme BO 2026
DURÉE : 60 MIN
Objectif d'apprentissage Comprendre la chute du roi en 1792 et la naissance de la Ire République dans un contexte de guerre.
Repères BO 2026 Septembre 1792 : Proclamation de la République (An I).
Matériel Requis Fiche activité élève, trace écrite, frise de classe, vidéoprojecteur (optionnel).
Vocabulaire Ciblé Monarchie constitutionnelle, République, Convention nationale, An I, Décret.
Phase 1 : Mise en projet & Rappels (10 min)
Collectif Oral
• Rappel : Mobiliser les acquis du CM1 sur la Révolution française de 1789 (serment du Jeu de Paume, prise de la Bastille, Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen).Problématisation : Expliquer qu'en 1791, la France est une monarchie constitutionnelle (le roi règne mais partage le pouvoir avec l'Assemblée). Demander : "Pourquoi le peuple a-t-il finalement décidé de rejeter le roi et de proclamer une République ?" Annoncer l'objectif du jour.
Phase 2 : Recherche & Analyse Documentaire (25 min)
Individuel puis Binôme
• Étape 1 : Le contexte de guerre & l'assaut (10 min - Individuel) : Les élèves observent le Document 1 (Gravure de la prise des Tuileries, 10 août 1792) . Ils répondent aux questions 1 et 2 pour identifier la violence des combats et la fin définitive du pouvoir royal direct.
• Étape 2 : Le tournant politique de la République (15 min - En Binôme) : Les élèves étudient le Document 2 (Décret de la Convention du 21 septembre 1792) . Ils travaillent à deux pour lire le texte législatif, repérer la décision de la Convention nationale de détruire la royauté et dater le début de la République (An I).
Phase 3 : Confrontation & Structuration (15 min)
Collectif Oral
• Mise en commun : Interroger plusieurs binômes. Noter au tableau les mots clés évoqués. Insister sur la corrélation étroite entre la guerre extérieure (coalition des monarchies contre la France) et la méfiance envers Louis XVI accusé de trahison (fuite à Varennes en juin 1791, collusion suspectée avec l'ennemi).Institutionnalisation : Définir ce qu'est une République : un État sans souverain héréditaire, où le pouvoir est exercé par des représentants du peuple élus. Expliquer le symbole de "l'An I" (volonté de repartir de zéro et d'effacer le vieux monde monarchique).
Phase 4 : Trace Écrite (10 min)
Chute du Roi Fiche Activité Élève Séance 1 • Dossier Documentaire
La Chute du Roi & l'An I de la République
Nom : _________________________________
Prénom : ______________________________
Date : ____ / ____ / ________
Consigne : Lis attentivement les quatre documents ci-dessous. Ils racontent comment la France est passée d'une monarchie à une république en moins d'un an, sur fond de guerre et de tensions nationales. Tu répondras aux questions à la page suivante.
Document A • La patrie en danger et la suspicion de trahison AVRIL - JUILLET 1792
En avril 1792, la France révolutionnaire déclare la guerre à l'Autriche et à la Prusse. Très vite, les armées françaises subissent de graves défaites et la France est envahie : le pays est déclaré « en danger ». Dans ce climat de panique, le peuple parisien soupçonne le roi Louis XVI de trahison. Beaucoup pensent qu'il espère secrètement la victoire des armées ennemies étrangères (dirigées par des rois alliés à sa famille) pour renverser la Révolution et récupérer tous ses pouvoirs de monarque absolu.
Document B • L'assaut du Palais des Tuileries 10 AOÛT 1792
« Le 10 août 1792, au lever du jour, des milliers de Parisiens en colère (les Sans-Culottes) armés de piques et de fusils marchent vers le Palais des Tuileries, la résidence du roi Louis XVI à Paris. Soutenus par les soldats volontaires venus des provinces (fédérés), ils forcent l'entrée du palais défendu par les gardes suisses du roi. Les combats sont d'une immense violence. Menacé, Louis XVI s'enfuit et se réfugie auprès de l'Assemblée nationale. Le soir même, l'Assemblée décide de suspendre le roi : il est arrêté avec sa famille et enfermé à la prison du Temple. »
Document C • Le décret d'abolition de la royauté 21 SEPTEMBRE 1792
« La Convention nationale décrète à l’unanimité que la royauté est abolie en France. [...] Tous les actes publics seront datés à partir de la première année de la République. » — Extrait du Procès-verbal de la séance officielle de la Convention nationale.
Document D • Le procès et l'exécution du Roi 21 JANVIER 1793
Devenu simple citoyen sous le nom de « Louis Capet », l'ex-roi est jugé pour trahison envers la nation par les députés de la Convention. Reconnu coupable à une grande majorité, il est condamné à mort. Le 21 janvier 1793, sous les cris de "Vive la Nation !", Louis XVI est exécuté par la guillotine sur la place de la Révolution à Paris. Cet acte marque la fin totale et définitive de l'Ancien Régime et symbolise la rupture irréversible de la jeune République avec la monarchie.
Fiche Activité Élève • CM2 Page 1 / 2 • Documents
Histoire CM2 • Séance 1
Questions d'analyse
Nom : __________________
Activité 1 • Individuelle (10 min) La patrie en danger (Document A)
Chute du Roi Fiche Élève Nom : ________________________
Prénom : ________________________
Date : ____ / ____ / 202__
Histoire CM2 • Activité
LA CHUTE DU ROI & L'AN I DE LA RÉPUBLIQUE
Comment la France est-elle passée de la monarchie à la Ire République ?
Document 1
L'assaut du palais des Tuileries par le peuple de Paris (10 août 1792)
Illustration d'histoire contemporaine
La Prise du Palais des Tuileries, le 10 août 1792
Peinture de Jean Duplessis-Bertaux (Musée Carnavalet, Paris)
Description de la scène historique : On distingue au centre le château royal envahi par la fumée des tirs de canons. Au premier plan, des révolutionnaires armés de piques et de fusils affrontent les gardes suisses vêtus d'uniformes rouges qui défendaient le roi Louis XVI. Cet affrontement sanglant marque le renversement du pouvoir royal.
Observe attentivement la peinture
Phase 1 : Observation collective à l'oral
1. En observant le Document 1, décris précisément l'ambiance et la violence des combats (armes, fumée, blessés).
2. Qui défend le palais et qui l'attaque ? Quel est le but des révolutionnaires ce jour-là ?
Fiche d'activités élève • CM2 Histoire Page 1 / 2
Fiche d'activités d'Histoire Séance 1
Document 2
L'abolition de la royauté en France
« La Convention nationale décrète à l’unanimité que la royauté est abolie en France. [...] Les actes publics seront datés, à commencer par le présent décret, de l'An I de la République française. »
— Décret de la Convention nationale, 21-22 septembre 1792.
Document 3
La proclamation de la Première République
Suite à la prise des Tuileries, le roi Louis XVI et sa famille sont emprisonnés. Une nouvelle assemblée de députés élue au suffrage universel, la Convention , se réunit en septembre 1792. Elle vote immédiatement l'abolition de la royauté et proclame la Première République . Pour marquer cette ère nouvelle de liberté, le calendrier change et l'année 1792 devient l'An I de la République .
Phase 2 : Analyse à deux (travail en binôme)
3. Quel grand changement politique est décidé à l'unanimité d'après le Document 2 ? Quel jour cela se passe-t-il ?
4. D'après le Document 3, qu'est-ce que « l'An I » ? Pourquoi le calendrier commence-t-il à zéro ?
Phase 3 : Réflexion individuelle
5. En t'aidant des documents de la fiche, explique la différence majeure entre une monarchie (gouvernée par un roi) et une république.
Chute du Roi Trace Écrite Trace Écrite de l'élève • CM2
Séance 1 : La chute du roi & l'An I
À recopier ou coller dans le cahier d'histoire
Trace Écrite
Résumé de la leçon
En 1792, la France est en guerre contre des armées étrangères (Prusse et Autriche). Le peuple soupçonne le roi Louis XVI de trahison et de collusion avec l'ennemi.
Le 10 août 1792 , le palais des Tuileries à Paris est pris d'assaut par les révolutionnaires français (les Sans-Culottes) lors d'une insurrection violente. Le roi est suspendu et arrêté avec sa famille.
Le 21 septembre 1792 , la nouvelle assemblée de la Convention nationale vote l'abolition de la royauté en France et proclame la Première République . Pour marquer cette rupture historique avec l'Ancien Régime, l'année 1792 devient l'An I de la République.
Accusé de haute trahison, l'ex-roi Louis XVI est jugé par les députés, condamné à mort et exécuté par la guillotine le 21 janvier 1793 .
Vocabulaire à retenir
Monarchie constitutionnelle : Régime où le roi partage son pouvoir avec une assemblée de représentants.République : Régime sans souverain héréditaire où le pouvoir est exercé par des représentants du peuple élus.
Institutions de la Révolution
Convention : Assemblée de députés élus en septembre 1792 pour fonder la nouvelle constitution républicaine.Guillotine : Machine de bois et d'acier conçue pour appliquer la peine de mort de manière égale pour tous.
Repères temporels essentiels
1
1789 Prise de la
2
1791 Fuite à
3
10 Août 1792 Prise des
4
21 Sept. 1792 Abolition de la
5
21 Janv. 1793 Exécution de
Séance 1 • La chute du roi & la naissance de la République Trace écrite CM2
Chute du Roi Trace Écrite Histoire CM2 • Trace Écrite Officielle Séance 1 • Leçon à copier ou coller
LA CHUTE DE LA MONARCHIE ET LA NAISSANCE DE LA RÉPUBLIQUE
Version complète
Je retiens (Trace écrite de la classe)
À partir de 1789 , le roi Louis XVI conserve son trône au sein d’une monarchie constitutionnelle. Cependant, en 1792, la France entre en guerre contre d’autres pays d’Europe. Le peuple soupçonne le roi de trahir la nation pour retrouver ses pouvoirs absolus.
Le 10 août 1792 , les révolutionnaires attaquent et s'emparent du palais des Tuileries à Paris. C’est la chute de la monarchie. Le roi et sa famille sont emprisonnés.
Une nouvelle assemblée, la Convention , est élue. Le 21 septembre 1792 , elle décide d'abolir la royauté. Le lendemain, la Première République est proclamée. Pour marquer le début de ce nouveau régime fondé sur l'égalité, les révolutionnaires renomment l’année 1792 comme l'An I de la République française .
Version adaptée (DYS / Allophones)
Texte à trous (À compléter et coller)
En 1792, soupçonné d’avoir trahi la France en guerre, le roi est attaqué par les révolutionnaires au palais des ________________________ le 10 août 1792 . C’est la fin de la ________________________ .21 septembre 1792 , elle décide d'________________________ la royauté. La Première ________________________ est proclamée. Pour célébrer cette nouvelle ère, l'année 1792 marque le départ du nouveau calendrier républicain sous le nom de l'An ________ .
Vocabulaire clé
Monarchie : Régime où le pouvoir est exercé par un seul chef (le roi) de manière héréditaire.République : Régime politique sans roi, où la souveraineté appartient aux citoyens et le pouvoir est exercé par des représentants élus.Abolir : Supprimer, détruire définitivement une loi ou une institution.
Les Repères à retenir
10 AOÛT 1792 Assaut du Palais des Tuileries
21 SEPT. 1792 Abolition de la royauté
AN I (1792) Proclamation de la Ire République
Progression Histoire CM2 • BO n° 22 du 28 mai 2026 Page 1 / 1
