Progression Annuelle Document
Cycle 3 — CM1/CM2 B.O. n° 24 du 11 juin 2026
Sciences & Technologie
Progression Annuelle Alternée pour Cours Double • Planification coordonnée sans redondance
Gestion du Double Niveau (CM1 / CM2)
Les élèves de CM1/CM2 suivent ensemble la séance de 1h30 hebdomadaire. Afin d'éviter toute redondance sur deux ans, le programme est réparti en deux années alternées indépendantes : l'Année A et l'Année B, conçues pour être équivalentes en volume et en exigences.
Volume : 1h30/sem. (54h/an)
Découpage : 5 Périodes (~7 sem.)
Méthode : Investigation active
| Période | Année A (ex: 2026-2027) | Année B (ex: 2027-2028) |
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| P1 | | |
Sept - Oct
(~6 sem.)
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Matière & Mélanges
- Matière au quotidien : identifier ses états (solide, liquide, gaz) et ses transformations physiques.
- Mélanges : mélanges homogènes et hétérogènes, dissolution, saturation, miscibilité de liquides.
- Séparation : décantation, filtration, évaporation.
🧪 Projet : Nettoyer une eau boueuse (voir p.2)
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Sources & Énergies
- Besoins en énergie : ressources renouvelables vs fossiles, utilisations courantes et conversion d'énergie.
- Chaîne d'énergie : modéliser un système simple (production, transport, stockage, récepteur).
- Sobriété énergétique : isolation d'habitats, écogestes.
💡 Projet : Défi Éco-Isolant (voir p.2)
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P2
Nov - Déc
(~7 sem.)
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Classification & Nutrition
- Biodiversité & Parentés : classer les espèces vivantes selon des attributs communs (arbre phylogénétique).
- Alimentation humaine : besoins nutritionnels, origine des aliments, équilibre alimentaire, hygiène.
- Transit et circulation : introduction à la digestion.
🔬 TP : Établir l'arbre de parenté de faune locale.
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Cycle de Vie & Reproduction
- Cycles de vie : cycle des végétaux et animaux (naissance, croissance active, métamorphose, sénescence).
- Reproduction : reproduction sexuée (fleur/graine, accouplement) et multiplication végétative asexuée.
- Développement humain : puberté et reproduction humaine.
🌱 Défi : Réaliser des boutures et suivre leur croissance.
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P3
Janv - Fév
(~6 sem.)
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Objets & Électricité
- Circuits électriques : pile, ampoule, conducteurs, isolants et rôles du générateur et de l'interrupteur.
- Schématisation : représenter un circuit fermé simple selon les normes. Montage en série/dérivation.
- Prévention : les risques liés à l'électricité.
⚡ Projet : Jeu de quiz électrique (voir p.2)
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Matériaux & Conception
- Propriétés physiques : conductivité thermique, élasticité, dureté, densité, magnétisme des matériaux.
- Cahier des charges : modéliser un objet technique répondant à une contrainte de conception.
- Cycle des matériaux : origine, revalorisation, recyclage.
🛠️ Projet : Maquette de Pont solide (voir p.2)
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P4
Mars - Avr
(~6 sem.)
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Terre & Système Solaire
- Mouvements de la Terre : rotation (jour/nuit) et révolution inclinée autour du Soleil (cycles de saisons).
- Le système solaire : les 8 planètes, étoiles, astéroïdes. Structure interne d'un globe planétaire.
- La Lune : phases lunaires et ombres portées.
🌍 Expérience : Suivre l'ombre d'un gnomon.
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Terre active & Risques
- Structure dynamique : dérive continentale, tectonique des plaques de surface.
- Séismes et Volcans : dynamique éruptive, propagation d'ondes sismiques, modélisations physiques.
- Risques naturels : identifier un risque, prévenir et réagir.
🌋 Projet : Sismographe d'école (voir p.2)
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P5
Mai - Juin
(~7 sem.)
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Écosystèmes & Impacts
- Réseaux trophiques : chaînes de nutrition (producteurs, consommateurs, décomposeurs de litière).
- Milieux & Équilibres : écosystème de la forêt/étang, impact humain direct, enjeux de pollution locale.
- Sortie de terrain : étude faune/flore.
🌳 Projet : Aménager un hôtel à insectes (voir p.2)
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Numérique & Algorithmes
- Initiation algorithmique : logique de programmation séquentielle (déplacements sur quadrillage).
- Programmation par blocs : boucles logiques simples, notions de déclencheurs, capteurs, actionneurs.
- Informatique : qu'est-ce qu'un réseau (internet, serveurs) ?
💻 Projet : Robot explorateur (voir p.2)
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Démarche d'Investigation
Chaque concept part d'une phase de questionnement collectif, d'hypothèses, de modélisation ou de test expérimental, avant formalisation écrite.
Évaluation par Compétences
Valoriser la tenue du cahier d'expériences (dessins de schémas, notes d'observation). Mesurer l'analyse scientifique et la rigueur du vocabulaire.
Exigences Différenciées
Le thème est identique en CM1 et CM2, mais l'abstraction attendue (mesures mathématiques précises, rédaction, explications causales) est graduée.
Outils de l'Enseignant Fiches Descriptives
Banque de Projets Annuels
Exemples de projets concrets et défis d'investigation pour stimuler l'apprentissage pratique
Rôle des projets : Ces défis pratiques, répartis sur les deux années, concrétisent les notions abordées lors de chaque période. Ils s'étalent sur 2 à 3 séances (phase de planification, phase de prototypage/test et phase de restitution/débat) et favorisent la coopération et la démarche technologique.
Année A : Défis & Projets
1 Défi Eau Limpide (Période 1)
But : Filtrer une eau sale pour comprendre la séparation des mélanges.
Étapes : Concevoir une colonne de filtration superposant plusieurs éléments (graviers, sable fin, filtre à café). Comparer l'efficacité des méthodes (décantation seule vs filtration).
🔧 Matériel : bouteilles plastique, sable, gravier, charbon
2 Jeu Électrique Interactif (Période 3)
But : Construire un circuit électrique fermé interactif (Type Quiz).
Étapes : Placer des questions et des réponses reliées par des attaches parisiennes conductrices au dos du carton. Si le joueur relie la bonne question à la bonne réponse, la LED s'allume.
🔧 Matériel : carton, attaches parisiennes, fil, ampoule, pile
3 Hôtel à Insectes d'École (Période 5)
But : Favoriser la biodiversité locale et comprendre les écosystèmes.
Étapes : Construire une structure compartimentée en bois de récupération. Remplir chaque cellule de matériaux spécifiques (bûches percées, paille, tuiles cassées) pour attirer différents insectes utiles.
🔧 Matériel : palettes, bambou, pommes de pin, écorce
Année B : Défis & Projets
1 Défi Éco-Isolant (Période 1)
But : Minimiser les déperditions thermiques d'un contenant.
Étapes : Remplir un flacon d'eau chaude, le placer au centre d'une boîte en carton. Isoler l'espace vide avec divers matériaux (laine, carton, papier journal, polystyrène). Mesurer la température au thermomètre après 30 min.
🔧 Matériel : boîtes en carton, flacons, isolants, thermomètres
2 Sismographe Artisanal (Période 4)
But : Concevoir un appareil mécanique enregistrant des secousses.
Étapes : Suspendre un feutre lesté à un portique de carton. Faire défiler une bande de papier en continu sous la pointe du feutre. Simuler des secousses de la table pour enregistrer les tracés ondulés.
🔧 Matériel : boîte à chaussures, feutre, écrous lourds, papier
3 Labyrinthe du Robot (Période 5)
But : Programmer un parcours séquentiel avec des instructions logiques.
Étapes : Construire un labyrinthe cartonné. Programmer le déplacement d'un lutin ou d'un robot suiveur (logiciel de programmation par blocs type Scratch ou robot physique) pour qu'il sorte sans heurter les parois.
🔧 Matériel : carton de labyrinthe, tablette/PC, robot type Thymio
Coopération & Rôles
Organiser la classe en binômes ou trinômes de recherche en attribuant des rôles clairs : chercheur de matériel, secrétaire de bord, dessinateur de plans.
Démarche Essai-Erreur
Autoriser et valoriser l'échec lors du premier test de prototype. L'analyse collective du dysfonctionnement est au cœur du progrès scientifique.
Communication des résultats
Chaque projet se clôture par une brève présentation orale du groupe pour expliquer les choix de conception et confronter les différentes solutions.
