Deep Sea Glow Passage
Intervención de lectura en grupos pequeños • TEKS 3.9(D)(i) Enfoque STAAR: idea central
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Texto informativo • Biología marina
Brillando en las profundidades
Cómo las extrañas criaturas marinas producen su propia luz para sobrevivir en el océano más oscuro
El vecindario más oscuro
1 En las profundidades del océano, la luz del sol desaparece rápidamente. Por debajo de los 650 pies, el agua se convierte en un mundo de penumbra. Aún más abajo, a 3.300 pies, se encuentra la zona de medianoche, adonde nunca llega la luz del sol. El agua está helada y completamente a oscuras. Sin embargo, si bajaras en un submarino de aguas profundas, no verías una oscuridad total. En cambio, verías destellos, chispas y estelas luminosas azules y verdes. Muchos animales marinos producen su propia luz para sobrevivir en este misterioso reino.
Producir luz fría
2 La capacidad de los seres vivos para producir luz se llama bioluminiscencia (bიო-lu-mi-NIS-sen-sia). A diferencia de una lámpara de dormitorio, que se calienta al iluminar, la luz bioluminiscente es completamente fría. Las criaturas crean esta luz al mezclar sustancias químicas especiales de su cuerpo con oxígeno. Estas reacciones tienen lugar en unos pequeños órganos luminosos llamados fotóforos (FÓ-to-foros). ¡Los científicos calculan que nueve de cada diez criaturas de las profundidades producen su propia luz!
Cazar, esconderse y comunicarse
3 Los animales de las profundidades usan su capacidad de brillar de maneras ingeniosas. Primero, muchas criaturas usan la luz para cazar. A la hembra del rape le crece en la cabeza una espina larga y flexible, con una punta luminosa que cuelga justo delante de su boca. Las presas curiosas se acercan a inspeccionar el brillante señuelo. ¡Zas! El rape atrapa rápidamente una presa en la oscuridad.
4 Otros animales marinos usan la luz para escapar de enemigos peligrosos. El pez linterna tiene puntos luminosos debajo de los ojos y unas membranas que se cierran deslizándose como persianas. Cuando se acerca un depredador, el pez lanza un destello cegador y sale disparado. Algunos camarones de aguas profundas incluso rocían una nube azul brillante en el agua para distraer a los atacantes hambrientos.
5 Por último, las luces brillantes ayudan a los animales marinos a comunicarse entre sí. En el agua completamente oscura, los patrones de luz funcionan como un código secreto para encontrar pareja o avisar a sus compañeros del peligro. En las profundidades del océano, la luz no es solo un truco llamativo: es una herramienta vital para sobrevivir.
Diagrama: El señuelo del rape
← Dientes afilados Señuelo luminoso (esca) →
Pie de foto: El rape cuelga una bombilla luminosa sobre su boca para atraer a sus presas en la zona de medianoche, completamente oscura.
Recuadro lateral: Zonas de profundidad del océano
Zona iluminada por el sol (0–650 pies) Luminosa, cálida y llena de plantas.
Zona crepuscular (650–3.300 pies) Muy tenue; solo una débil luz azul.
Zona de medianoche (más de 3.300 pies) Oscuridad total. Hace un frío helador.
Dato curioso: ¡Aproximadamente el 90 % de todos los animales que viven en las profundidades del océano son bioluminiscentes! El azul verdoso es el color de luz más común.
Palabras que debes conocer (glosario)
bioluminiscencia: luz producida por reacciones químicas dentro de los seres vivos.
fotóforo: órgano especial del cuerpo de un animal que emite luz.
depredador: animal que caza y se come a otros animales para sobrevivir.
Práctica de lectura STAAR • 3.er grado (Preguntas 1–5)
Idea central, pruebas de apoyo y elementos del texto
TEKS 3.9(D)(i) • TEKS 3.9(D)(ii) Página 1 de 2 de preguntas
Consejo para STAAR: En la Parte A, identifica de qué trata principalmente todo el texto. En la Parte B, elige la oración que demuestra que tu respuesta de la Parte A es correcta. ¡Comprueba siempre los números de párrafo!
Pregunta 1 Pregunta STAAR de varias partes
Parte A: ¿Cuál es la idea central del artículo «Brillando en las profundidades»?
A El océano profundo está helado y completamente a oscuras por debajo de los 3.300 pies. B Los animales de las profundidades producen su propia luz de maneras ingeniosas para ayudarse a sobrevivir. C El rape tiene un largo apéndice en la cabeza que atrae a las presas curiosas. D Los científicos usan submarinos especiales para explorar la zona crepuscular del océano.
Parte B: ¿Qué oración del artículo respalda mejor la respuesta de la Parte A?
A «Por debajo de los 650 pies, el agua se convierte en un mundo de penumbra». (Párrafo 1) B «A diferencia de una lámpara de dormitorio, que se calienta al iluminar, la luz bioluminiscente es completamente fría». (Párrafo 2) C «En las profundidades del océano, la luz no es solo un truco llamativo: es una herramienta vital para sobrevivir». (Párrafo 5) D «Las presas curiosas se acercan a inspeccionar el brillante señuelo». (Párrafo 3)
Pregunta 2 Idea central de una sección
¿Cuál es la idea central de la sección «Cazar, esconderse y comunicarse» (párrafos 3–5)?
A Las criaturas de las profundidades usan la luz para cazar presas, escapar de enemigos y comunicarse. B El pez linterna tiene párpados que se cierran como persianas. C Los depredadores de las profundidades temen la luz azul brillante. D Los camarones rocían tinta luminosa para encontrar a otros camarones en la oscuridad.
Pregunta 3 Análisis de elementos del texto
¿Cómo respaldan el diagrama y el pie de foto de la página 1 la idea central del párrafo 3?
A Muestran lo fría que está el agua del océano en la zona de medianoche. B Muestran cómo el señuelo luminoso del rape le ayuda a atraer alimento. C Explican por qué los animales de las profundidades producen luz fría con fotóforos. D Demuestran que la luz del sol nunca puede llegar a la zona de medianoche.
Pregunta 4 Detalle de apoyo
¿Qué detalle del párrafo 2 explica por qué la bioluminiscencia es diferente de una lámpara de dormitorio?
A Brilla solo en tonos de luz azul y verde. B No desprende calor y es completamente fría. C Necesita electricidad para brillar a través del agua. D Solo se enciende cuando pasa un submarino.
Pregunta 5 Causa y efecto
Según el párrafo 4, ¿cómo se protege un camarón de aguas profundas de los atacantes hambrientos?
A Nadando rápidamente hasta la cálida zona iluminada por el sol. B Cerrando las membranas que tiene debajo de los ojos como persianas. C Rociando una nube azul brillante en el agua para distraerlos. D Mordiendo a los atacantes con hileras de dientes afilados y flexibles.
Pasa a la página siguiente para completar las preguntas 6–10 y el registro de pruebas para grupos pequeños →
Práctica de lectura STAAR • 3.er grado (Preguntas 6–10)
Elementos del texto, vocabulario y registro de pruebas
TEKS 3.9(D)(i) • TEKS 3.3(B) Página 2 de 2 de preguntas
Pregunta 6 Claves del contexto (TEKS 3.3.B)
En el párrafo 2, ¿qué significa la palabra fotóforos?
A Órganos especiales del cuerpo que emiten luz B Corrientes frías en las zonas más profundas del océano C Sustancias químicas que hacen que un animal sienta calor D Membranas que se deslizan para cubrir los ojos de los peces
Pregunta 7 Pruebas de apoyo
¿Qué oración del párrafo 5 muestra que los animales de las profundidades usan la luz para mantenerse a salvo juntos?
A «Por último, las luces brillantes ayudan a los animales marinos a comunicarse entre sí». B «En el agua completamente oscura, los patrones de luz funcionan como un código secreto para encontrar pareja o avisar a sus compañeros del peligro». C «En las profundidades del océano, la luz no es solo un truco llamativo: es una herramienta vital para sobrevivir». D «Los animales de las profundidades usan su capacidad de brillar de maneras ingeniosas».
Pregunta 8 Elemento de texto: recuadro lateral
¿Cómo ayuda al lector el recuadro lateral «Zonas de profundidad del océano» a entender el artículo?
A Muestra cómo desaparece la luz del sol a medida que el agua del océano se hace más profunda y oscura. B Enumera todas las plantas diferentes que crecen en la zona de medianoche. C Explica cómo construyen los científicos los submarinos de aguas profundas. D Explica por qué las lámparas de dormitorio emiten luz caliente.
Pregunta 9 Propósito del autor
¿Por qué es más probable que el autor escribiera «Brillando en las profundidades»?
A Para convencer a los lectores de bucear en fosas oceánicas heladas. B Para contar una divertida historia ficticia sobre un rape que perdió su luz. C Para explicar cómo producen y usan la luz los animales de las profundidades para sobrevivir. D Para enseñar a los lectores a atrapar peces linterna con lámparas de dormitorio.
Pregunta 10 Resumen de la sección (TEKS 3.9.D.i)
¿Qué afirmación resume mejor la sección titulada «El vecindario más oscuro» (párrafo 1)?
A Los submarinos son el único lugar donde los humanos pueden ver luces verdes y azules bajo el agua. B Aunque las zonas profundas del océano son heladas y oscuras, muchos animales producen luz para vivir allí. C La luz del sol llega más allá de los 3.300 pies para calentar la zona de medianoche para los animales marinos. D Las criaturas de las profundidades prefieren el agua fría porque no pueden nadar en la zona crepuscular.
Registro de pruebas para grupos pequeños (respuesta breve elaborada) TEKS 3.9(D)(i) Pruebas escritas
Escribe con tus propias palabras la idea central del artículo. Después, copia dos detalles específicos del texto que demuestren tu idea central.
Idea central (con mis propias palabras):
Detalle de apoyo 1: N.º de párrafo: _____
Detalle de apoyo 2: N.º de párrafo: _____
Deep Sea Glow Answer Key
Guía de apoyo docente • Clave de respuestas STAAR
El resplandor de las profundidades: justificaciones de las preguntas 1–5
TEKS 3.9(D)(i) • Lectura de 3.º grado Clave de respuestas: página 1 de 2
Clave maestra:
1A: B
1B: C
2: A
3: B
4: B
5: C
6: A
7: B
8: A
9: C
10: B
Pregunta 1 Análisis de pregunta combinada STAAR (TEKS 3.9.D.i)
Idea central y evidencia
Parte A: Idea central general Clave: B
Por qué B es correcta: B resume la idea principal de todo el artículo: los animales producen su propia luz para sobrevivir y satisfacer distintas necesidades (cazar, esconderse y comunicarse).
A: Detalle que describe el entorno solo del párrafo 1.
C: Detalle específico sobre una especie (el pez rape).
D: Dato introductorio menor sobre los submarinos.
Parte B: Evidencia textual de apoyo Clave: C
Por qué C es correcta: El párrafo 5 afirma explícitamente que la luz es una «herramienta vital para sobrevivir», lo que confirma directamente la idea central elegida en la parte A.
A: Confirma la profundidad del océano, no las funciones de supervivencia.
B: Indica una propiedad física de la luz fría.
D: Solo explica la curiosidad de las presas por el señuelo del pez rape.
P2 Idea central de la sección Clave: A
Justificación: El título de la sección, «Cazar, esconderse y comunicarse», y los párrafos 3–5 presentan tres usos distintos de la luz para sobrevivir. La opción A sintetiza los tres párrafos.
Atención a los distractores: Las opciones B y D son detalles aislados que no representan toda la sección.
P3 Propósito de un recurso textual Clave: B
Justificación: El diagrama muestra la posición del señuelo justo encima de las mandíbulas, y el pie de imagen dice: «los peces pequeños nadan hacia el resplandor y se convierten en una presa fácil», lo que respalda directamente el párrafo 3.
Nota didáctica: Pregunte a los alumnos: «¿Qué aporta el pie de imagen que no muestre la imagen por sí sola?»
P4 Detalle de apoyo Clave: B
Justificación: El párrafo 2 afirma: «A diferencia de una lámpara de dormitorio, que se calienta al brillar, la luz bioluminiscente es completamente fría». Este es un dato clave que marca la diferencia.
