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Unidad 1, Lección 2 Pág. 3
1 Revisa las dos declaraciones de tema para "El zorro y la cabra" a continuación. ¿Cuál tema está mejor apoyado por el arco? Explica.
Tema A (Theme A)
"Debes pensar cuidadosamente antes de actuar".
Tema B (Theme B)
"Siempre debes ayudar a tus amigos sin importar qué".
Anotaciones de Ficción en Secundaria
Comprensiones Clave (Key Understandings):
Términos Clave (Key Terms):
Ficción (Fiction): Textos que están hechos de ________________________ (personas, eventos o lugares imaginarios — no basados estrictamente en la historia o hechos reales). Estos textos tienen arcos de historia con conflicto y resolución.
Tema (Theme): La afirmación o mensaje de un autor sobre el ________________________, la humanidad o la sociedad.
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Unidad 1, Lección 2 Pág. 4
Ejemplo de Anotaciones de Apertura:
Género: Ficción (Fábula)
Tema/Asunto: Zorro atrapado en un pozo
Escenario: Un pozo profundo
Personajes: Zorro (astuto), Cabra (sedienta)
"Un zorro cayó en un pozo y se dio cuenta de que no podía salir de allí. Después de un tiempo, una cabra sedienta se acercó..."
¡Pruébalo por tu cuenta! (Try it on your own!)
Lee el siguiente inicio y completa las anotaciones de apertura en los espacios en blanco.
Género (Genre): __________________________
Asunto (Topic): __________________________
Escenario (Setting): __________________________
Personajes (Characters): __________________________
Por Esopo
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Unidad 1, Lección 2 Pág. 5
Mientras lees, completa las 4C's en los espacios en blanco de abajo. Representan los cuatro elementos que debemos analizar en el desarrollo de la historia:
| Primaria (STORY) | Escuela Media (Las 4C) |
|---|---|
| S: Setting (Escenario) | Incluye notas sobre el escenario en tus anotaciones iniciales. |
| T: Talking Characters (Personajes) | 1.ª C: Personaje (Character) — Sentimientos e intenciones de los personajes. |
| O: Oops... There's a problem! (Problema) | 2.ª C: Conflicto (Conflict) — Cuál es el aprieto y la resolución final. |
| R: Attempts to Resolve (Intentos) | 3.ª C: Cambio (Change) — Momentos pivotales o giros en la historia. |
| Y: Yes, there's a solution! (Resolución) | 2.ª C: Conflicto — El resultado o solución al problema de la historia. |
| n/a (Nuevo elemento) | 4.ª C: Oficio del Autor (Craft) — Análisis de las palabras, metáforas y técnicas de escritura. |
* Nota: Nos enfocaremos en identificar la 4.ª C (Oficio del Autor) más adelante en el año escolar.
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Unidad 1, Lección 2 Pág. 6
Ejemplo de Anotaciones de las 4C's
Observa cómo se conectan los eventos del arco con anotaciones de márgenes reales.
Conflicto (Conflict): El zorro se encuentra atrapado en un pozo sin poder salir solo.
Personaje (Character): El zorro es astuto, manipulador. La cabra es ingenua e impulsiva.
Cambio (Change): El zorro traiciona a la cabra usándola de escalón para huir del pozo.
Resolución (Resolution): El zorro escapa y se va del lugar, dejando a la cabra sola atrapada.
1. Un zorro cayó en un pozo... se dio cuenta de que no podía salir solo. Una cabra sedienta pasó por allí...
2. "La mejor agua de todo el país", dijo el astuto zorro, "baja y pruébala tú misma".
3. El zorro saltó sobre la espalda de la cabra y, apoyándose en sus cuernos, brincó fuera del pozo.
4. La ingenua cabra le rogó al zorro que la ayudara a salir. Pero el zorro ya iba camino al bosque...
5. "Si tuvieras tanto sentido común como barba... habrías sido más precavida antes de saltar".
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Unidad 1, Lección 2 Pág. 7
¡Anotaciones por tu cuenta!
Lee la fábula completa y escribe las anotaciones de las 4C en los márgenes provistos.
1. Un León dormía en el bosque, con su enorme cabeza apoyada sobre sus garras. Un pequeño Ratón tímido pasó corriendo inesperadamente a su lado y, en su prisa por escapar, pasó justo sobre la nariz del León. Despertado de su siesta, el León colocó su enorme garra con enojo sobre la pequeña criatura para matarla. "¡Perdóname!", rogó el pobre Ratón. "¡Por favor, déjame ir y algún día te lo pagaré!".
2. Al León le divirtió mucho pensar que un Ratón pudiera ayudarlo. Pero fue generoso y finalmente dejó ir al Ratón.
3. Algunos días después, mientras acechaba a su presa en el bosque, el León fue atrapado en las redes de un cazador. Incapaz de liberarse solo, llenó el bosque con sus rugidos de enojo. El Ratón reconoció la voz y rápidamente encontró al León luchando en la red. Corriendo hacia una de las grandes cuerdas que lo ataban, la royó hasta partirla, y pronto el León quedó libre de la red.
4. "¿Te reíste cuando dije que te pagaría el favor?", dijo el Ratón. "Ahora ves que incluso un pequeño Ratón puede ayudar a un gran León".
Personaje
¿Cómo son el León y el Ratón?
Conflicto
¿Qué problema enfrenta el León?
Cambio
¿Cómo cambia la situación?
Resolución
¿Cómo termina todo?
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Unidad 1, Lección 2 Pág. 8
3. Redacción del Tema Literario
Para escribir un tema literario de calidad, evita estos tres errores comunes:
1. Demasiado Específico
Incluye nombres de personajes o detalles específicos del texto. El tema debe ser aplicable a la vida en general.
"La cabra debe tener más cuidado antes de saltar al pozo." ✗
2. Demasiado General
No se conecta directamente con la experiencia del protagonista o carece de enfoque claro.
"Ayuda a tus amigos pase lo que pase en el bosque." ✗
3. Demasiado Cliché
Usa refranes trillados o frases cliché de tazas de café. Debe ser una idea literaria original y profunda.
"Antes de que te cases, mira lo que haces." ✗
Ejemplo de una Declaración de Tema Fuerte:
"El zorro y la cabra" Tema: "Las personas deben examinar detalladamente las intenciones de los demás antes de actuar por impulso."
Práctica: Redacta tu propio Tema
Utilizando tus anotaciones de El león y el ratón, redacta una declaración de tema sofisticada.
Escribe tu Declaración de TEMA para "El león y el ratón":
© 2026 Uncommon Schools. Material de apoyo al aprendizaje bilingüe de quinto grado.
5 Recordó su primera lección de jazz: la forma en que sus dedos tropezaban con las teclas, confundidos por el ritmo y los acordes poco familiares. Su oído ya se había acostumbrado al flujo constante de la música clásica. Siempre había encontrado consuelo en el clic del metrónomo que se sentaba encima de su piano, reforzando el tempo de la partitura musical. Por eso, cuando decidió unirse a la banda de jazz en la preparatoria por mero capricho, se sintió frustrado por las prácticas de la banda, que lo obligaban a improvisar, a combinar acordes desconocidos en una corriente musical. "Sigue intentándolo, Aidan", le decía siempre su mamá. "Haz lo que te haga feliz", le recordaba su padre.
6 Nada consolaba tanto a Aidan como regresar al piano y tocar lo que le diera la gana ese día. Al principio de su tiempo en la banda de jazz de la escuela, siempre tocaba música clásica en casa, pero eventualmente comenzó a buscar el jazz después de unos meses. Pronto se obsesionó con todo lo que originalmente había odiado de este género. Tal vez era porque estaba creciendo, pensó, o tal vez simplemente se trataba de encontrar lo bueno en lo que creía que era malo.
7 Esta vez, el sonido de la voz de Jackson devolvió a Aidan a la realidad. "¡Y démosle un fuerte aplauso a nuestro tecladista, Aidan!", gritó por el micrófono. Aidan sonrió a la audiencia y miró a su familia. Su hermana Meg ya no estaba concentrada en su teléfono. Ahora lo miraba sonriente, saludándolo con la mano, y estaba dándole toques a la persona de al lado para decirle que el tecladista era su hermano. Aidan se rió para sus adentros. Eso no era muy propio del jazz, pero ella estaba más orgullosa de su hermano que de cualquier otra cosa.
8 Como Aidan era el último de las presentaciones, la banda comenzó otra pieza de un famoso músico de jazz, Dave Brubeck, llamada "Take Five". Aidan había intentado modelarse a sí mismo como Brubeck desde que comenzó a amar el género, por lo que esta pieza era una de sus favoritas. Mientras presionaba las teclas y notaba que algunas personas en el público asentían reconociendo la canción, Aidan se sintió agradecido de poder finalmente seguir los consejos de sus padres. Aunque había tenido un comienzo desafiante y frustrante, ahora se había enamorado por completo del jazz.
Vocabulario de Apoyo Bilingüe (Vocabulary Footnotes)
1. Obscuro (Obscure): Poco claro, difícil de entender o desconocido para la mayoría de las personas.
2. Acordes (Chords): Grupo de notas musicales que se tocan o cantan al mismo tiempo para formar armonía.
3. Improvisar (Improvise): Componer o inventar música en el momento, sin preparación previa.
** Tema (Theme): Escribe tu declaración de tema para "Fascinado por el jazz". Recuerda evitar errores comunes:
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Notas de Debate de la Clase Pág. 3
Notas de Debate (Discussion Notes)
Usa este espacio para tomar apuntes de las ideas de tus compañeros durante la conversación...
Después de discutir con el grupo, ajusta o reescribe tu declaración de tema aquí si es necesario:
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© 2026 Uncommon Schools. Tarea para casa de comprensión de textos narrativos.
Batería o fracaso (Continuación) Pág. 2
Su mamá siempre había alentado a Jordan a convertirse en doctora, como ella. Pero el corazón y los intereses de Jordan estaban entregados a la música. Su madre trataba de ocultar su decepción, pero Jordan se daba cuenta por sus pequeños comentarios ocasionales.
4 Estos pensamientos ocuparon la mente de Jordan hasta que ella y su papá llegaron a su destino. Al estacionarse detrás de la sala de conciertos, el estómago de Jordan dio un vuelco: este sería su primer concierto en la ciudad de Nueva York. Ella ya había participado en varias presentaciones en vivo antes, pero ninguna en un lugar tan grande y público. Sus dedos se pusieron blancos de tanto apretar sus baquetas mientras caminaba hacia la entrada trasera. Aidan, el tecladista, y Jackson, el cantante, la saludaron con grandes abrazos y le dijeron que todavía estaban esperando a Mia y Ellie, la bajista y la guitarrista. Ella asintió y fue a revisar la batería.
5 Los movimientos de Jordan al probar los tambores eran mecánicos; se había acostumbrado tanto a armar baterías que casi no tenía que pensar en ello. Lo único en su mente era su mamá. Pero sabía que tenía que esperar; ya casi era hora del espectáculo. El resto de la banda se unió a ella en el escenario, compartiendo palabras silenciosas de aliento y sonrisas nerviosas. Jermaine, un amigo cercano del grupo, subió al escenario bajo las luces brillantes y dio la bienvenida a la banda: ¡Alphabet Soup!, un nombre que Jordan y sus compañeros de banda habían elegido en honor a su bocadillo favorito cuando eran niños.
6 Las luces del escenario cambiaron de pronto para brillar sobre ellos, y a Jordan le tomó unos momentos acostumbrar sus ojos al brillo. Chocó sus baquetas cuatro veces para iniciar, y la banda comenzó a tocar su primera canción. Al dejarse llevar por el ritmo del tema, finalmente tuvo la oportunidad de respirar profundamente y mirar al público. Estaba impresionada por la gran cantidad de personas, pero sus ojos buscaban a alguien en especial. De repente, notó que en la segunda fila, justo al lado de su papá, estaba su mamá, mirándola fijamente y con una gran sonrisa de orgullo en su rostro.
Tema (Theme): Redacta tu declaración de tema sofisticada basada en el cuento "Batería o fracaso".
¡Toca con pasión, busca tu propio ritmo!
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