Explorateurs du Dico

5 min

Phase 5 : Bilan & Trace Écrite

Mise en commun rapide. Rappel du rôle de l'italique et des abréviations. Distribution de la Trace Écrite.

Différenciation & Régulation

Soutien (Élèves fragiles) :

• Limiter aux abréviations de base : n.m., n.f., adj, v.
• Faire surligner l'exemple dans l'exercice 2 avec un surligneur jaune.
• Aider au repérage du mot "Ogre" (commence par O, puis G, puis R).

Dépassement (CM2 / Rapides) :

• Lancer la recherche du mot rare "lieue" dans l'exercice bonus.
• Rédiger soi-même une définition et un exemple pour le mot "caillou" sous forme d'article.
• Comparer les définitions de deux dictionnaires différents pour le mot "Ogre".

20 min

Phase 4 : Mission d'Application (Sur Fiche)

Lancement de la Fiche d'Exercices 3. Les élèves s'exercent individuellement à identifier le sens de "part", "tour" et à traquer les indices contextuels dans des phrases tirées directement du "Maître Chat" de Perrault.
Soutien ciblé : Demander aux élèves en difficulté de dessiner ou mimer l'action de la phrase pour les aider à choisir le bon numéro de sens.

5 min

Phase 5 : Bilan & Trace Écrite

Synthèse collective : "Un mot peut cacher plusieurs sens, mais le contexte nous guide toujours." Distribution de la Trace Écrite à coller.

Différenciation & Régulation

Soutien (Élèves fragiles) :

• Colorier les indices de la phrase avant de lire l'article de dictionnaire.
• Se limiter à deux sens contrastés (ex: l'objet physique vs le sens figuré).
• Aider à repérer les chiffres gras dans l'article.

Dépassement (CM2 / Rapides) :

• Travailler sur les homographes (moule de gâteau / moule fruit de mer) du défi bonus.
• Créer une devinette pour un mot polysémique du conte (ex: fils ou sac).
• Rechercher dans le dictionnaire l'étymologie de "Carabas".

Le chat rusé "mit du son et des herbes odorantes dans son sac" pour piéger les lapins. Le mot SON cache deux homographes très différents. Cherche le mot SON dans ton dictionnaire. Quelles sont les définitions de ces deux jumeaux d'écriture ?

• Entrée 1 (le blé) : ___________________________________________________________
• Entrée 2 (l'oreille) : ___________________________________________________________

A. Page exacte : ___________

B. Mot-repère de gauche : ______________________

C. Mot-repère de droite : ______________________

D. Nature grammaticale : __________________

Spécifique CM2

E. Trouve un mot dérivé (famille) de SAGE dans l'article : ________________________

Séquence "Explorateurs du Dico" • Évaluation finale CM1 / CM2 Note globale : _________ / 20

• D. Nature : adjectif (ou adj.) (CM1: 1 pt | CM2: 1.5 pt)

E. CM2 uniquement (Mot dérivé) :
Le mot attendu est sagesse ou sagement (CM2: 2 pts).

Seuils d'acquisition (BO 2025)

• ≥ 16 / 20 : Compétence très solide.
• 12 à 15 / 20 : Acquis satisfaisants.
• 8 à 11 / 20 : Fragile (repères à revoir).

Remédiations recommandées : Si l'exercice 1 ou 4 est échoué, prévoir 15 minutes d'atelier dirigé d'ouverture ciblée de dictionnaire en petit groupe (par 4 élèves) avec l'enseignant. Travailler sur l'estimation physique sans feuilleter.