Guia Maestro Leccion 1 Teacher Guide Guía del Maestro
Lección 1: Sol y Nieve (TPRS & Picture Talk)
"Focus on meaning, not just form."
Target Structures
hace (sol / frío / calor) - it's (sunny / cold / hot)
lleva (una camiseta) - he/she wears (a t-shirt)
le gusta (nadar) - he/she likes (to swim)
hay un(a) - there is a
Vocabulary Focus
Clothing: camiseta, pantalones, chaqueta, botas, traje de baño.
Activities: esquiar, ir a la playa, caminar, comer helado.
Parte 1: Picture Talk (15 min)
Procedimiento:
Present Visuals: Display slides of Patagonia (winter) and Costa Rica (summer).
Circling Questions: Ask simple "Yes/No" or "Either/Or" questions.
¿Hace sol en la foto? ¿O hace frío?
¿Hay una persona en la foto?
¿Lleva pantalones cortos o pantalones largos?
¿Le gusta el frío a la persona?
Personalize: Connect to students.
Clase, ¿a quién le gusta el frío? (Gesture to students)
¿Llevas una chaqueta hoy, [Nombre]?
Parte 2: TPRS (25 min)
The Story Script: "El Pingüino Tropical"
Step 1: Establish Meaning. Write target structures on the board with English translations.
Step 2: The Character. Hay un pingüino. El pingüino se llama Pablo. (Ask: Is Pablo a normal penguin? No, he's special). Pablo vive en la Antártida.
Step 3: The Conflict. En la Antártida, hace mucho frío. ¡Hace mucho, mucho frío! Pero a Pablo no le gusta el frío. A Pablo le gusta el sol. Pablo quiere ir a la playa.
Step 4: The Clothing Problem. Pablo lleva una chaqueta muy grande. ¡Es una chaqueta azul! Pero Pablo no necesita una chaqueta. Pablo necesita un traje de baño porque quiere nadar en el Caribe.
Step 5: Interaction. Ask students: ¿Qué lleva Pablo? ¿Una chaqueta o una camiseta? ¿A dónde va Pablo? (Stop here for Lesson 1, continue in Lesson 2).
Check for Understanding
Stop every 30 seconds to gauge comprehension with eyes/thumbs.
Keep it Slow
Speak at half-speed. Emphasize the target verbs clearly.
Student Actors
Invite a student to be "Pablo" and mime the actions.
Sol y Nieve Slides Presentation Sol y Nieve
La ropa, el tiempo y las actividades
¿Qué tiempo hace?
¿Qué lleva?
Picture Talk: Argentina
Patagonia, Argentina
¿Qué tiempo hace?
¿Qué lleva?
Lleva una chaqueta.
Lleva botas.
Picture Talk: Costa Rica
Playa en Costa Rica
¿Qué tiempo hace?
¿Qué lleva?
Lleva una camiseta.
Lleva traje de baño.
¡La Historia!
🐧
Él es Pablo.
Pablo es un pingüino.
¿Vive en el Caribe o vive en la Antártida?
El Problema de Pablo
En la Antártida, hace frío.
Pero Pablo quiere ir a la playa.
¿Qué necesita Pablo?
Mi Clima Worksheet Activity Sheet Mi Clima Ideal
Español 1 - Lección: Sol y Nieve
Nombre:
Fecha:
1. El Tiempo y la Ropa
Look at the icons and write the Spanish word from the word bank.
hace sol una chaqueta hace frío un traje de baño una camiseta botas
Bonus: ¿Qué tiempo hace?
2. Mi Destino Ideal
Choose a climate (hot or cold). Draw yourself in that environment and write 3 sentences in Spanish describing the weather and what you are wearing.
1. El tiempo:
2. Mi ropa:
3. ¿Qué llevo?
Comprensión: Pablo el Pingüino
According to the story from class, answer in English:
Where does Pablo live and why is he unhappy?
What does Pablo want to do?
Sol y Nieve Slides Presentation Revision 1 Sol y Nieve
La ropa, el tiempo y las actividades
¿Qué tiempo hace?
¿Qué lleva?
Picture Talk: Argentina
Patagonia, Argentina
¿Qué tiempo hace?
¿Qué lleva?
Lleva una chaqueta.
Lleva botas.
Picture Talk: Costa Rica
Playa en Costa Rica
¿Qué tiempo hace?
¿Qué lleva?
Lleva una camiseta.
Lleva traje de baño.
🐧
¡La Historia!
Él es Pablo.
Pablo es un pingüino.
¿Vive en el Caribe o vive en la Antártida?
El Problema de Pablo
En la Antártida, hace frío.
Pero Pablo quiere ir a la playa.
¿Qué necesita Pablo?
Mi Clima Worksheet Activity Sheet Revision 1 Mi Clima Ideal
Español 1 - Lección: Sol y Nieve
Nombre:
Fecha:
1. El Tiempo y la Ropa
Look at the icons and write the Spanish word from the word bank.
hace sol una chaqueta hace frío un traje de baño una camiseta botas
Bonus: ¿Qué tiempo hace?
2. Mi Destino Ideal
Choose a climate (hot or cold). Draw yourself in that environment and write 3 sentences in Spanish describing the weather and what you are wearing.
1. El tiempo:
2. Mi ropa:
3. ¿Qué llevo?
Comprensión: Pablo el Pingüino
According to the story from class, answer in English:
Where does Pablo live and why is he unhappy?
What does Pablo want to do?
Mi Clima Worksheet Activity Sheet Revision 2 Mi Clima Ideal
Español 1 - Lección: Sol y Nieve
Nombre:
Fecha:
1. El Tiempo y la Ropa
Look at the icons and write the Spanish word from the word bank.
hace sol una chaqueta hace frío un traje de baño una camiseta botas
Bonus: ¿Qué tiempo hace?
2. Mi Destino Ideal
Choose a climate (hot or cold). Draw yourself in that environment and write 3 sentences in Spanish describing the weather and what you are wearing.
1. El tiempo:
2. Mi ropa:
3. ¿Qué llevo?
Comprensión: Pablo el Pingüino
According to the story from class, answer in English:
Where does Pablo live and why is he unhappy?
What does Pablo want to do?
Guia Maestro Leccion 1 Teacher Guide Revision 1 Guía del Maestro
Lección 1: Sol y Nieve (TPRS & Picture Talk)
"Focus on meaning, not just form."
Target Structures
hace (sol / frío / calor) - it's (sunny / cold / hot)
lleva (una camiseta) - he/she wears (a t-shirt)
le gusta (nadar) - he/she likes (to swim)
hay un(a) - there is a
Vocabulary Focus
Clothing: camiseta, pantalones, chaqueta, botas, traje de baño.
Activities: esquiar, ir a la playa, caminar, comer helado.
Learning Targets (Objetivos)
I can describe weather conditions (sun/cold/heat) in Spanish.
I can identify and name common clothing items.
I can express likes/dislikes for seasonal activities.
I can understand a simple story about a penguin's climate needs.
Parte 1: Picture Talk (15 min)
Procedimiento:
Present Visuals: Display slides of Patagonia (winter) and Costa Rica (summer).
Circling Questions: Ask simple "Yes/No" or "Either/Or" questions.
¿Hace sol en la foto? ¿O hace frío?
¿Hay una persona en la foto?
¿Lleva pantalones cortos o pantalones largos?
¿Le gusta el frío a la persona?
Personalize: Connect to students.
Clase, ¿a quién le gusta el frío? (Gesture to students)
¿Llevas una chaqueta hoy, [Nombre]?
Parte 2: TPRS (25 min)
The Story Script: "El Pingüino Tropical"
Step 1: Establish Meaning. Write target structures on the board with English translations.
Step 2: The Character. Hay un pingüino. El pingüino se llama Pablo. (Ask: Is Pablo a normal penguin? No, he's special). Pablo vive en la Antártida.
Step 3: The Conflict. En la Antártida, hace mucho frío. ¡Hace mucho, mucho frío! Pero a Pablo no le gusta el frío. A Pablo le gusta el sol. Pablo quiere ir a la playa.
Step 4: The Clothing Problem. Pablo lleva una chaqueta muy grande. ¡Es una chaqueta azul! Pero Pablo no necesita una chaqueta. Pablo necesita un traje de baño porque quiere nadar en el Caribe.
Step 5: Interaction. Ask students: ¿Qué lleva Pablo? ¿Una chaqueta o una camiseta? ¿A dónde va Pablo? (Stop here for Lesson 1, continue in Lesson 2).
Guia Maestro Leccion 1 Teacher Guide Revision 1 Guía del Maestro
Lección 1: Sol y Nieve (TPRS & Picture Talk)
"Focus on meaning, not just form."
Target Structures
hace (sol / frío / calor) - it's (sunny / cold / hot)
lleva (una camiseta) - he/she wears (a t-shirt)
le gusta (nadar) - he/she likes (to swim)
hay un(a) - there is a
Vocabulary Focus
Clothing: camiseta, pantalones, chaqueta, botas, traje de baño.
Activities: esquiar, ir a la playa, caminar, comer helado.
Learning Targets (Objetivos)
I can describe weather conditions in Spanish.
I can identify and name common clothing items.
I can express likes/dislikes for seasonal activities.
I can understand a simple story about a penguin's needs.
Parte 1: Picture Talk (15 min)
Procedimiento:
Present Visuals: Display slides of Patagonia (winter) and Costa Rica (summer).
Circling Questions: Ask simple "Yes/No" or "Either/Or" questions.
¿Hace sol en la foto? ¿O hace frío?
¿Hay una persona en la foto?
¿Lleva pantalones cortos o pantalones largos?
¿Le gusta el frío a la persona?
Personalize: Connect to students.
Clase, ¿a quién le gusta el frío? (Gesture to students)
¿Llevas una chaqueta hoy, [nombre del estudiante]?
Parte 2: TPRS (25 min)
The Story Script: "El Pingüino Tropical"
Step 1: Establish Meaning. Write target structures on the board with English translations.
Step 2: The Character. Hay un pingüino. El pingüino se llama Pablo. (Ask: Is Pablo a normal penguin? No, he's special). Pablo vive en la Antártida.
Step 3: The Conflict. En la Antártida, hace mucho frío. ¡Hace mucho, mucho frío! Pero a Pablo no le gusta el frío. A Pablo le gusta el sol. Pablo quiere ir a la playa.
Step 4: The Clothing Problem. Pablo lleva una chaqueta muy grande. ¡Es una chaqueta azul! Pero Pablo no necesita una chaqueta. Pablo necesita un traje de baño porque quiere nadar en el Caribe.
Step 5: Interaction. Ask students: ¿Qué lleva Pablo? ¿Una chaqueta o una camiseta? ¿A dónde va Pablo? (Stop here for Lesson 1, continue in Lesson 2).
Guia Maestro Leccion 1 Teacher Guide Revision 1 Guía del Maestro
Lección 1: Sol y Nieve (TPRS & Picture Talk)
"Focus on meaning, not just form."
Target Structures
hace (sol / frío / calor) - it's (sunny / cold / hot)
lleva (una camiseta) - he/she wears (a t-shirt)
le gusta (nadar) - he/she likes (to swim)
hay un(a) - there is a
Vocabulary Focus
Clothing: camiseta, pantalones, chaqueta, botas, traje de baño.
Activities: esquiar, ir a la playa, caminar, comer helado.
Learning Targets (Objetivos)
English
I can describe weather conditions.
I can name common clothing items.
Español
Puedo describir el clima.
Puedo nombrar artículos de ropa comunes.
I can express likes/dislikes for activities.
I can understand a simple story.
Puedo expresar gustos por actividades.
Puedo entender un cuento simple.
Parte 1: Picture Talk (15 min)
Procedimiento:
Present Visuals: Display slides of Patagonia (winter) and Costa Rica (summer).
Circling Questions: Ask simple "Yes/No" or "Either/Or" questions.
¿Hace sol en la foto? ¿O hace frío?
¿Hay una persona en la foto?
¿Lleva pantalones cortos o pantalones largos?
¿Le gusta el frío a la persona?
Personalize: Connect to students.
Clase, ¿a quién le gusta el frío? (Gesture to students)
¿Llevas una chaqueta hoy, _______ (estudiante)?
Parte 2: TPRS (25 min)
The Story Script: "El Pingüino Tropical"
Step 1: Establish Meaning. Write target structures on the board with English translations.
Step 2: The Character. Hay un pingüino. El pingüino se llama Pablo. (Ask: Is Pablo a normal penguin? No, he's special). Pablo vive en la Antártida.
Step 3: The Conflict. En la Antártida, hace mucho frío. ¡Hace mucho, mucho frío! Pero a Pablo no le gusta el frío. A Pablo le gusta el sol. Pablo quiere ir a la playa.
Step 4: The Clothing Problem. Pablo lleva una chaqueta muy grande. ¡Es una chaqueta azul! Pero Pablo no necesita una chaqueta. Pablo necesita un traje de baño porque quiere nadar en el Caribe.
Guia Maestro Leccion 2 Teacher Guide Teacher Guide 2 Guía del Maestro
Lección 2: Rumbo al Sur (Travel & Packing)
Expanding the Story
Target Structures
va a (España / la playa) - he/she goes to / is going to
pone en la maleta - he/she puts in the suitcase
necesita - he/she needs
hace un viaje - he/she takes a trip
New Vocabulary
Travel: la maleta, el pasaporte, el avión, el hotel.
Locations: España, México, Puerto Rico, los Andes.
Parte 1: Retell & Story Extension (20 min)
Story Conclusion:
Review: Recap Lesson 1. Pablo el pingüino vive en la Antártida. Hace frío. Pablo quiere ir a la playa.
The Action: Pablo prepara su maleta. Pablo pone una camiseta roja en la maleta. Pone un traje de baño en la maleta. No pone una chaqueta porque va al Caribe.
The Travel: Pablo va al aeropuerto. Toma un avión. El avión va a Puerto Rico.
The Twist: Pablo llega a Puerto Rico. ¡Pero hay un problema! ¡Hay un huracán! No hace sol, hace mucho viento y llueve. ¡Pobre Pablo!
The Resolution: Pablo va a un hotel. En el hotel, Pablo come helado y mira la televisión. Pablo está feliz.
Parte 2: PQA & Reading (25 min)
PQA Questions:
"Clase, ¿quién hace un viaje este verano?"
"¿Vas a la playa o vas a las montañas?"
"¿Qué pones en tu maleta? ¿Pones muchos zapatos?"
"¿Necesitas un pasaporte para ir a Madrid?"
Reading Extension:
Distribute the "Lectura de Vacaciones" material. Students read the story of "Elena" (a parallel story to Pablo) and answer comprehension checks.
Tip: Do a "Choral Translation" first. Read a sentence in Spanish, have the whole class translate it to English instantly.
Post-Lesson Reflection & Activity
Story Maps
Have students draw a simple 4-panel storyboard of Pablo's journey. This solidifies the "Beginning, Middle, Conflict, Resolution" structure of the CI narrative.
Exit Ticket Prompt
"Si vas a la Antártida, ¿qué necesitas poner en tu maleta? Escribe 2 cosas en español."
Rumbo al Sur Slides Presentation 2 ¡A Viajar!
¿Qué hay en la maleta?
Preparar la maleta
La maleta
The suitcase
El pasaporte
The passport
Pablo pone ropa en la maleta.
¿A dónde va Pablo?
Puerto Rico
El Caribe
España
Europa
Los Andes
Sudamérica
¡El viaje comienza!
Pablo toma un avión.
Pablo va a la playa en Puerto Rico.
¿Hay sol en Puerto Rico hoy?
¡HAY UN HURACÁN!
¡Pobre Pablo! En Puerto Rico llueve mucho.
No hay sol.
¿Qué hace Pablo en el hotel?
Lectura de Vacaciones Reading Passage Material Reading Passage Lectura: ¡Vámonos!
Un cuento de vacaciones y sorpresas
Nombre: ____________________
Fecha: ____________________
Pasaporte
La maleta de Elena
Esta es Elena. Elena es una chica inteligente y aventurera. A Elena le gusta viajar. Hoy, Elena está muy feliz porque va a España de vacaciones.
Elena prepara su maleta. Elena es muy organizada. En su maleta, Elena pone tres camisetas: una camiseta blanca, una roja y una azul. También pone un traje de baño porque quiere nadar en el Mar Mediterráneo.
Elena no necesita una chaqueta porque en España hace mucho calor y hace sol. ¡Elena está lista! Ella toma su pasaporte y va al aeropuerto.
Pero, hay un problema pequeño. En el aeropuerto, Elena toma el avión incorrecto. ¡El avión no va a España! El avión va a Chile.
En Chile, es invierno. En Chile, hace mucho frío y hay mucha nieve. Elena llega a Chile y lleva una camiseta y pantalones cortos. ¡Elena tiene mucho frío! Ella necesita una chaqueta y botas, pero Elena solo tiene un traje de baño. ¡Qué problema!
Dibuja el final de la historia (Draw the end of the story)
¿Cierto o Falso?
1. Elena va a España en avión.
C F
2. Elena pone una chaqueta en su maleta.
C F
3. En Chile hace mucho calor hoy.
C F
Preguntas Rápidas
¿Qué pone Elena en su maleta?
¿Por qué Elena tiene un problema en Chile?
Lectura de Vacaciones Reading Passage Revision 1 Lectura: ¡Vámonos!
Un cuento de vacaciones y sorpresas
Nombre: ____________________
Fecha: ____________________
Pasaporte
La maleta de Elena
Esta es Elena. Elena es una chica inteligente y aventurera. A Elena le gusta viajar. Hoy, Elena está muy feliz porque va a España de vacaciones.
Elena prepara su maleta. Elena es muy organizada. En su maleta, Elena pone tres camisetas: una camiseta blanca, una roja y una azul. También pone un traje de baño porque quiere nadar en el Mar Mediterráneo.
Elena no necesita una chaqueta porque en España hace mucho calor y hace sol. ¡Elena está lista! Ella toma su pasaporte y va al aeropuerto.
Pero, hay un problema pequeño. En el aeropuerto, Elena toma el avión incorrecto. ¡El avión no va a España! El avión va a Chile.
En Chile, es invierno. En Chile, hace mucho frío y hay mucha nieve. Elena llega a Chile y lleva una camiseta y pantalones cortos. ¡Elena tiene mucho frío! Ella necesita una chaqueta y botas, pero Elena solo tiene un traje de baño. ¡Qué problema!
Dibuja el final de la historia (Draw the end)
¿Cierto o Falso?
1. Elena va a España en avión.
C F
2. Elena pone una chaqueta en su maleta.
C F
3. En Chile hace mucho calor hoy.
C F
Preguntas Rápidas
¿Qué pone Elena en su maleta?
¿Por qué Elena tiene un problema en Chile?
Lectura de Vacaciones Reading Passage Revision 2 Lectura: ¡Vámonos!
Un cuento de vacaciones y sorpresas
Nombre: ____________________
Fecha: ____________________
Pasaporte
La maleta de Elena
Esta es Elena. Elena es una chica inteligente y aventurera. A Elena le gusta viajar. Hoy, Elena está muy feliz porque va a España de vacaciones.
Elena prepara su maleta. Elena es muy organizada. En su maleta, Elena pone tres camisetas: una camiseta blanca, una roja y una azul. También pone un traje de baño porque quiere nadar en el Mar Mediterráneo.
Elena no necesita una chaqueta porque en España hace mucho calor y hace sol. ¡Elena está lista! Ella toma su pasaporte y va al aeropuerto.
Pero, hay un problema pequeño. En el aeropuerto, Elena toma el avión incorrecto. ¡El avión no va a España! El avión va a Chile.
En Chile, es invierno. En Chile, hace mucho frío y hay mucha nieve. Elena llega a Chile y lleva una camiseta y pantalones cortos. ¡Elena tiene mucho frío! Ella necesita una chaqueta y botas, pero Elena solo tiene un traje de baño. ¡Qué problema!
Dibuja el final de la historia
¿Cierto o Falso?
1. Elena va a España en avión.
C F
2. Elena pone una chaqueta en su maleta.
C F
3. En Chile hace mucho calor hoy.
C F
Preguntas Rápidas
¿Qué pone Elena en su maleta?
¿Por qué Elena tiene un problema en Chile?
Lectura de Vacaciones Reading Passage Revision 3 Lectura: ¡Vámonos!
Un cuento de vacaciones y sorpresas
Nombre: ____________________
Fecha: ____________________
Pasaporte
La maleta de Elena
Esta es Elena. Elena es una chica inteligente y aventurera. A Elena le gusta viajar. Hoy, Elena está muy feliz porque va a España de vacaciones.
Elena prepara su maleta. Elena es muy organizada. En su maleta, Elena pone tres camisetas: una camiseta blanca, una roja y una azul. También pone un traje de baño porque quiere nadar en el Mar Mediterráneo.
Elena no necesita una chaqueta porque en España hace mucho calor y hace sol. ¡Elena está lista! Ella toma su pasaporte y va al aeropuerto.
Pero, hay un problema pequeño. En el aeropuerto, Elena toma el avión incorrecto. ¡El avión no va a España! El avión va a Chile.
En Chile, es invierno. En Chile, hace mucho frío y hay mucha nieve. Elena llega a Chile y lleva una camiseta y pantalones cortos. ¡Elena tiene mucho frío! Ella necesita una chaqueta y botas, pero Elena solo tiene un traje de baño. ¡Qué problema!
Dibuja el final de la historia
¿Cierto o Falso?
1. Elena va a España en avión.
C F
2. Elena pone una chaqueta en su maleta.
C F
3. En Chile hace mucho calor hoy.
C F
Preguntas Rápidas
¿Qué pone Elena en su maleta?
¿Por qué Elena tiene un problema en Chile?
¿Qué ropa necesita Elena en Chile?
Lectura de Vacaciones Reading Passage Revision 4 Lectura: ¡Vámonos!
Un cuento de vacaciones y sorpresas
Nombre: ____________________
Fecha: ____________________
Pasaporte
La maleta de Elena
Esta es Elena. Elena es una chica inteligente y aventurera. A Elena le gusta viajar. Hoy, Elena está muy feliz porque va a España de vacaciones.
Elena prepara su maleta. En su maleta, Elena pone tres camisetas: una camiseta blanca, una roja y una azul. También pone un traje de baño porque quiere nadar en el Mar Mediterráneo.
Elena no necesita una chaqueta porque en España hace mucho calor y hace sol. ¡Elena está lista! Ella toma su pasaporte y va al aeropuerto.
Pero, hay un problema pequeño. En el aeropuerto, Elena toma el avión incorrecto. ¡El avión no va a España! El avión va a Chile.
En Chile, es invierno. En Chile, hace mucho frío y hay mucha nieve. Elena llega a Chile y lleva una camiseta y pantalones cortos. ¡Elena tiene mucho frío! Ella necesita una chaqueta y botas, pero Elena solo tiene un traje de baño. ¡Qué problema!
Dibuja el final de la historia
¿Cierto o Falso?
1. Elena va a España en avión.
C F
2. Elena pone una chaqueta en su maleta.
C F
3. En Chile hace mucho calor hoy.
C F
Preguntas Rápidas
¿Qué pone Elena en su maleta?
¿Por qué Elena tiene un problema en Chile?
Guia Maestro Leccion 2 Teacher Guide Revision 1 Guía del Maestro
Lección 2: Rumbo al Sur (Travel & Packing)
Expanding the Story
Target Structures
va a (España / la playa) - he/she goes to / is going to
pone en la maleta - he/she puts in the suitcase
necesita - he/she needs
hace un viaje - he/she takes a trip
New Vocabulary
Travel: la maleta, el pasaporte, el avión, el hotel.
Locations: España, México, Puerto Rico, los Andes.
Learning Targets (Objetivos)
I can identify and name travel essentials (suitcase/passport).
I can describe the process of packing for a trip.
I can understand a travel narrative involving a conflict.
I can answer simple questions about my own travel plans.
Parte 1: Retell & Story Extension (20 min)
Story Conclusion:
Review: Recap Lesson 1. Pablo el pingüino vive en la Antártida. Hace frío. Pablo quiere ir a la playa.
The Action: Pablo prepara su maleta. Pablo pone una camiseta roja en la maleta. Pone un traje de baño en la maleta. No pone una chaqueta porque va al Caribe.
The Travel: Pablo va al aeropuerto. Toma un avión. El avión va a Puerto Rico.
The Twist: Pablo llega a Puerto Rico. ¡Pero hay un problema! ¡Hay un huracán! No hace sol, hace mucho viento y llueve. ¡Pobre Pablo!
The Resolution: Pablo va a un hotel. En el hotel, Pablo come helado y mira la televisión. Pablo está feliz.
Parte 2: PQA & Reading (25 min)
PQA Questions:
"Clase, ¿quién hace un viaje este verano?"
"¿Vas a la playa o vas a las montañas?"
"¿Qué pones en tu maleta? ¿Pones muchos zapatos?"
"¿Necesitas un pasaporte para ir a Madrid?"
Reading Extension:
Distribute the "Lectura de Vacaciones" material. Students read the story of "Elena" (a parallel story to Pablo) and answer comprehension checks.
Tip: Do a "Choral Translation" first. Read a sentence in Spanish, have the whole class translate it to English instantly.
Post-Lesson Reflection & Activity
Story Maps
Have students draw a simple 4-panel storyboard of Pablo's journey. This solidifies the "Beginning, Middle, Conflict, Resolution" structure of the CI narrative.
Guia Maestro Leccion 2 Teacher Guide Revision 1 Guía del Maestro
Lección 2: Rumbo al Sur (Travel & Packing)
Expanding the Story
Target Structures
va a (España / la playa) - he/she goes to / is going to
pone en la maleta - he/she puts in the suitcase
necesita - he/she needs
hace un viaje - he/she takes a trip
New Vocabulary
Travel: la maleta, el pasaporte, el avión, el hotel.
Locations: España, México, Puerto Rico, los Andes.
Learning Targets (Objetivos)
I can name travel essentials (suitcase/passport).
I can describe the process of packing for a trip.
I can understand a travel narrative with a conflict.
I can answer questions about my own travel plans.
Parte 1: Retell & Story Extension (20 min)
Story Conclusion:
Review: Recap Lesson 1. Pablo el pingüino vive en la Antártida. Hace frío. Pablo quiere ir a la playa.
The Action: Pablo prepara su maleta. Pablo pone una camiseta roja en la maleta. Pone un traje de baño en la maleta. No pone una chaqueta porque va al Caribe.
The Travel: Pablo va al aeropuerto. Toma un avión. El avión va a Puerto Rico.
The Twist: Pablo llega a Puerto Rico. ¡Pero hay un problema! ¡Hay un huracán! No hace sol, hace mucho viento y llueve. ¡Pobre Pablo!
The Resolution: Pablo va a un hotel. En el hotel, Pablo come helado y mira la televisión. Pablo está feliz.
Parte 2: PQA & Reading (25 min)
PQA Questions:
"Clase, ¿quién hace un viaje este verano?"
"¿Vas a la playa o vas a las montañas?"
"¿Qué pones en tu maleta? ¿Pones muchos zapatos?"
"¿Necesitas un pasaporte para ir a Madrid?"
Reading Extension:
Distribute the "Lectura de Vacaciones" material. Students read the story of "Elena" (a parallel story to Pablo) and answer comprehension checks.
Tip: Do a "Choral Translation" first. Read a sentence in Spanish, have the whole class translate it to English instantly.
Post-Lesson Reflection & Activity
Story Maps
Have students draw a simple 4-panel storyboard of Pablo's journey. This solidifies the "Beginning, Middle, Conflict, Resolution" structure of the CI narrative.
Guia Maestro Leccion 2 Teacher Guide Revision 1 Guía del Maestro
Expanding the Story
Lección 2: Rumbo al Sur (Travel & Packing)
Target Structures
va a (España / la playa) - he/she goes to / is going to
pone en la maleta - he/she puts in the suitcase
necesita - he/she needs
hace un viaje - he/she takes a trip
New Vocabulary
Travel: la maleta, el pasaporte, el avión, el hotel.
Locations: España, México, Puerto Rico, los Andes.
Learning Targets (Objetivos)
English
I can name travel essentials.
I can describe packing for a trip.
Español
Puedo nombrar artículos para viajar.
Puedo describir cómo hacer la maleta.
I can understand a travel story.
I can talk about my own travel plans.
Puedo entender un cuento de viaje.
Puedo hablar de mis propios planes.
Parte 1: Retell & Story Extension (20 min)
Story Conclusion:
Review: Recap Lesson 1. Pablo el pingüino vive en la Antártida. Hace frío. Pablo quiere ir a la playa.
The Action: Pablo prepara su maleta. Pablo pone una camiseta roja en la maleta. Pone un traje de baño en la maleta. No pone una chaqueta porque va al Caribe.
The Travel: Pablo va al aeropuerto. Toma un avión. El avión va a Puerto Rico.
The Twist: Pablo llega a Puerto Rico. ¡Pero hay un problema! ¡Hay un huracán! No hace sol, hace mucho viento y llueve. ¡Pobre Pablo!
The Resolution: Pablo va a un hotel. En el hotel, Pablo come helado y mira la televisión. Pablo está feliz.
Parte 2: PQA & Reading (25 min)
PQA Questions:
"Clase, ¿quién hace un viaje este verano?"
"¿Vas a la playa o vas a las montañas?"
"¿Qué pones en tu maleta? ¿Pones muchos zapatos?"
"¿Necesitas un pasaporte para ir a Madrid?"
Reading Extension:
Distribute the "Lectura de Vacaciones" material. Students read the story of "Elena" (a parallel story to Pablo) and answer comprehension checks.
Tip: Do a "Choral Translation" first. Read a sentence in Spanish, have the whole class translate it to English instantly.
Guia Maestro Leccion 2 Teacher Guide Revision 1 Guía del Maestro
Expanding the Story
Lección 2: Rumbo al Sur (Travel & Packing)
Deepen the narrative with vacation logistics and travel twists.
Target Structures
va a (España) - he/she goes to
pone en la maleta - he/she puts in the suitcase
necesita - he/she needs
hace un viaje - he/she takes a trip
Vocabulary Focus
Travel: la maleta, el pasaporte, el avión, el hotel.
Locations: España, México, Puerto Rico, los Andes.
Learning Targets (Objetivos)
Identify travel essentials (suitcase/passport).
Identificar artículos para viajar.
Describe the process of packing for a trip.
Describir cómo hacer la maleta.
Understand a travel narrative with conflict.
Entender un cuento de viaje con conflicto.
Parte 1: Retell & Extension (20 min)
Story Conclusion:
Review: Recap Lesson 1. Pablo el pingüino vive en la Antártida. Hace frío. Pablo quiere ir a la playa.
The Action: Pablo prepara su maleta. Pablo pone una camiseta roja en la maleta. Pone un traje de baño en la maleta. No pone una chaqueta porque va al Caribe.
The Travel: Pablo va al aeropuerto. Toma un avión. El avión va a Puerto Rico.
The Twist: Pablo llega a Puerto Rico. ¡Pero hay un problema! ¡Hay un huracán! No hace sol, hace mucho viento y llueve.
The Resolution: Pablo va a un hotel. En el hotel, Pablo come helado y mira la televisión. Pablo está feliz.
Parte 2: PQA & Reading (25 min)
PQA Questions:
"Clase, ¿quién hace un viaje este verano?"
"¿Vas a la playa o vas a las montañas?"
"¿Qué pones en tu maleta? ¿Pones muchos zapatos?"
"¿Necesitas un pasaporte para ir a Madrid?"
Reading Extension:
Distribute "Lectura de Vacaciones". Students read the story of "Elena" and answer comprehension checks.
Tip: Do a "Choral Translation" first.
Post-Lesson Reflection
Story Maps
Have students draw a 4-panel storyboard of Pablo's journey to solidify narrative comprehension.
Exit Ticket Prompt
"Si vas a la Antártida, ¿qué necesitas poner en tu maleta? Escribe 2 cosas en español."
Guia Maestro Leccion 2 Teacher Guide Revision 1 Guía del Maestro
Expanding the Story
Lección 2: Rumbo al Sur (Travel & Packing)
Deepen the narrative with vacation logistics and travel twists.
Target Structures
va a (España) - he/she goes to
pone en la maleta - he/she puts in the suitcase
necesita - he/she needs
hace un viaje - he/she takes a trip
Vocabulary Focus
Travel: la maleta, el pasaporte, el avión, el hotel.
Locations: España, México, Puerto Rico, los Andes.
Learning Targets (Objetivos)
Identify travel essentials (suitcase/passport).
Identificar artículos para viajar.
Describe the process of packing for a trip.
Describir cómo hacer la maleta.
Understand a travel narrative with conflict.
Entender un cuento de viaje con conflicto.
Parte 1: Retell & Extension (20 min)
Story Conclusion:
Review: Recap Lesson 1. Pablo el pingüino vive en la Antártida. Hace frío. Pablo quiere ir a la playa.
The Action: Pablo prepara su maleta. Pablo pone una camiseta roja en la maleta. Pone un traje de baño en la maleta. No pone una chaqueta porque va al Caribe.
The Travel: Pablo va al aeropuerto. Toma un avión. El avión va a Puerto Rico.
The Twist: Pablo llega a Puerto Rico. ¡Pero hay un problema! ¡Hay un huracán! No hace sol, hace mucho viento y llueve.
The Resolution: Pablo va a un hotel. En el hotel, Pablo come helado y mira la televisión. Pablo está feliz.
Parte 2: PQA & Reading (25 min)
PQA Questions:
"Clase, ¿quién hace un viaje este verano?"
"¿Vas a la playa o vas a las montañas?"
"¿Qué pones en tu maleta? ¿Pones muchos zapatos?"
"¿Necesitas un pasaporte para ir a Madrid?"
Reading Extension:
Distribute "Lectura de Vacaciones". Students read the story of "Elena" and answer comprehension checks.
Tip: Do a "Choral Translation" first.
Post-Lesson Reflection
Story Maps
Have students draw a 4-panel storyboard of Pablo's journey to solidify narrative comprehension.
Exit Ticket Prompt
"Si vas a la Antártida, ¿qué necesitas poner en tu maleta? Escribe 2 cosas en español."