Anchor Intro Teacher Guide Teacher Resource
THE NEWSROOM BRIEFING
Lesson 01
Instructional Focus
This opening lesson establishes the critical distinction in 12th-grade French grammar: the presence or absence of a "backshift" (concordance des temps) based on the introductory verb. Students must understand that when the "anchor" verb is in the past, the entire world of the quote shifts perspective.
The Hook: "Téléphone Cassé"
Run a classic game of Telephone with a grammatical twist. Prepare a simple message in the present tense: "Je mange une pomme parce que j'ai faim."
Round 1: The Present Anchor
Intro verb: "Il dit que..."
Students pass the message. The reporter at the end says:"Il dit qu'il mange une pomme."
Round 2: The Past Anchor
Intro verb: "Il a dit que..."
Students must pass the message shifting it to the past:"Il a dit qu'il mangeait une pomme."
Discussion Prompts
1
Pourquoi le sens de la phrase change-t-il si nous disons "Il a dit" au lieu de "Il dit" ? (Focus on the perspective of time).
2
Quels sont les verbes introducteurs les plus courants que nous utilisons pour rapporter les propos de quelqu'un ? (Lister : dire, affirmer, prétendre, annoncer).
3
À votre avis, qu'arrive-t-il au futur si le verbe introducteur est au passé ? (Anticipation for Lesson 2).
Teacher Alert: Misconceptions
Students often over-correct. They start shifting tenses even when the introductory verb is in the present. Emphasize that the "Anchor" determines the rules. Present Anchor = Status Quo. Past Anchor = Chaos (Tense Shifting).
Newsroom Briefing Slides Advanced French Grammar
L'ÉCHO CHAMBRE
Le Briefing de la Rédaction
DÉPÊCHE N° 01
Les Fondations
Comment rapportons-nous les paroles d'autrui ?
Discours Direct
« Je suis prêt pour l'interview. »
— Les mots exacts, entre guillemets.
Discours Indirect
Il dit qu'il est prêt pour l'interview.
— La narration de la parole, introduite par "que".
L'Ancre : Le Verbe Introducteur
C'est le verbe qui lance le rapport. Il détermine toute la grammaire de la phrase qui suit.
Il dit que...
Il a dit que...
Il affirmait que...
Règle n°1 : Le Présent
STATU QUO
Si le verbe introducteur est au présent ou au futur, le temps du verbe rapporté ne change pas.
Direct
« J'aime lire le journal. »
Indirect
Il dit qu'il aime lire le journal.
Règle n°2 : Le Passé
LA CONCORDANCE
Si le verbe introducteur est au passé (Passé Composé, Imparfait, etc.), le temps du verbe rapporté doit changer.
Il a dit que...
Le temps bascule !
C'est ce que nous appelons la concordance des temps.
Anchor Analysis Worksheet ANALYSE DE L'ANCRE
Archive Journalistique n° 01-A
Nom : ____________________
Date : ____________________
Instructions :
Dans le journalisme, l'exactitude commence par le verbe introducteur (l'ancre). Avant de rapporter les propos, vous devez identifier si le temps doit changer.
I. Identification de l'Ancre
Soulignez le verbe introducteur et identifiez son temps (Présent ou Passé).
Le rédacteur affirme que le sujet est prêt.
PRÉSENT
Le témoin a déclaré que le vol était fini.
Elle prétendait qu'elle ne savait rien.
Nous disons que l'histoire est fausse.
Le ministre a annoncé une réforme.
II. La Décision : Changement de Temps ?
Encerclez OUI si un changement de temps (concordance) est nécessaire, ou NON si on garde le temps original.
1. "Il prétend qu'il est innocent."
OUI NON
2. "Le suspect a avoué qu'il avait peur."
OUI NON
3. "Les journalistes écriront que c'est fini."
OUI NON
4. "Ma mère répétait toujours qu'il faisait froid."
OUI NON
III. Pratique Simple (Ancre au Présent)
Transformez ces phrases au discours indirect en utilisant l'ancre proposée. Attention : pas de changement de temps ici !
1. « Je voyage souvent à Paris. » (Le reporter dit...)
2. « Nous ne voulons pas partir. » (Ils affirment...)
3. « Est-ce qu'elle finit son travail ? » (Il demande...)
Backshift Blueprint Slides Archive N°02
LE PLAN DU
RETRACHEMENT
The Backshift Blueprint: Mastering the Concordance
PROTOCOLE DE RÉDACTION
La Logique du Recul
Imaginez que vous faites un pas en arrière sur la ligne du temps.
Règle d'or :
Le temps de la parole originale devient plus "passé" qu'il ne l'était.
01
LE PRÉSENT
L'IMPARFAIT
« Je mange une pomme. »
Il a dit qu'il mangeait une pomme.
02
PASSÉ COMPOSÉ
PLUS-QUE-PARFAIT
« J'ai mangé. »
Il a dit qu'il avait mangé.
03
LE FUTUR
CONDITIONNEL PRÉSENT
« Je mangerai. »
Il a dit qu'il mangerait.
Le Tableau de Référence
Discours Direct
Discours Indirect (Passé)
Présent
Imparfait
Passé Composé
Plus-que-parfait
Futur Simple
Conditionnel Présent
Backshift Blueprint Worksheet Dossier Technique : Concordance
LE PLAN DU RETRACHEMENT
Nom : _________________________
Section : ARCHIVE 12-B
I. La Carte des Temps
Complétez le tableau de conversion pour un verbe introducteur au passé.
Temps Original (Direct)
Temps Rapporté (Indirect)
Présent
Passé Composé
Futur Simple
Futur Antérieur
II. Mise en Pratique
Réécrivez ces déclarations au discours indirect. Le verbe introducteur est déjà fourni au passé.
1. « Le projet est très complexe. »
Le directeur a affirmé...
2. « Nous avons fini la première phase. »
Les ingénieurs ont annoncé...
3. « Je viendrai inspecter le site demain. »
L'expert a promis...
4. « Ils ne savaient pas la vérité. »
Elle a conclu...
*Note : L'imparfait reste l'imparfait !
III. La Dépêche Falsifiée
Ce court extrait contient 3 erreurs de concordance. Soulignez-les et corrigez-les ci-dessous.
"Hier, le porte-parole a déclaré que la situation est stable. Il a ajouté que les secours sont arrivés tôt ce matin et que tout ira bien prochainement."
1
2
3
Backshift Blueprint Answer Key Teacher Resource
CORRIGÉ : PLAN DU RETRACHEMENT
Answer Key
I. La Carte des Temps
Présent
Imparfait
Passé Composé
Plus-que-parfait
Futur Simple
Conditionnel Présent
Futur Antérieur
Conditionnel Passé
II. Mise en Pratique
1. Le directeur a affirmé que le projet était très complexe.
2. Les ingénieurs ont annoncé qu'ils avaient fini la première phase.
3. L'expert a promis qu'il viendrait inspecter le site demain.
4. Elle a conclu qu'ils ne savaient pas la vérité. (Imparfait reste inchangé).
III. La Dépêche Falsifiée
1
est → était
2
sont arrivés → étaient arrivés
3
ira → irait
Interrogation Tactics Slides Dossier Confidentiel
TACTIQUES D'INTERROGATOIRE
TOP SECRET // LESSON 03
La Question "Oui/Non"
Pour les questions fermées (auxquelles on répond par Oui ou Non), on utilise la conjonction SI.
Direct
« Est-ce que vous étiez là ? »
Indirect
L'officier a demandé si vous étiez là.
Le Mystère du "QUOI"
OBJET
Ce que
Remplace : « Qu'est-ce que » ou « Que »
« Qu'est-ce que vous faites ? »
Il demande ce que vous faites.
SUJET
Ce qui
Remplace : « Qu'est-ce qui »
« Qu'est-ce qui se passe ? »
Il demande ce qui se passe.
Attention à l'ordre !
Pas d'inversion au discours indirect !
La structure redevient une phrase affirmative classique :
FAUX
Il demande où vas-tu.
CORRECT
Il demande où tu vas.
Interrogation Roleplay Cards Dossier d'Interrogatoire
ACTIVITÉ DE ROLE-PLAY // LESSON 03
Instructions : Découpez les cartes ci-dessous. Un élève joue le rôle de l'Enquêteur (pose des questions directes) et l'autre le rôle du Greffier (rapporte les questions à un supérieur au discours indirect).
Scénario A
Le Suspect Solitaire
Enquêteur : Posez ces questions
1. « Est-ce que vous étiez seul hier soir ? »
2. « Où est-ce que vous avez caché l'argent ? »
3. « Qu'est-ce qui vous fait peur ? »
Greffier : Rapportez au Capitaine
« L'enquêteur a demandé au suspect... » (Utilisez le discours indirect et la concordance !)
Scénario B
Le Témoin Oculaire
Enquêteur : Posez ces questions
1. « Quel temps faisait-il au moment du vol ? »
2. « Est-ce que vous connaissez cet homme ? »
3. « Qu'est-ce que vous mangiez à 20h ? »
Greffier : Rapportez au Capitaine
« L'enquêteur a demandé au témoin... » (Utilisez le discours indirect et la concordance !)
Scénario C
Le Banquier Stressé
Enquêteur : Posez ces questions
1. « Qu'est-ce qui est arrivé au coffre-fort ? »
2. « Aviez-vous la clé sur vous ? »
3. « Qui est-ce que vous soupçonnez ? »
Greffier : Rapportez au Capitaine
« L'enquêteur a demandé au banquier... » (Utilisez le discours indirect et la concordance !)
Scénario D
Le Journaliste Curieux
Enquêteur : Posez ces questions
1. « Pourquoi êtes-vous entré dans la zone ? »
2. « Qu'est-ce que vous avez vu ? »
3. « Est-ce que vous nous direz tout ? »
Greffier : Rapportez au Capitaine
« L'enquêteur a demandé au journaliste... » (Utilisez le discours indirect et la concordance !)
Time Warp Report Slides Dépêche Temporelle
LE RAPPORT
INTEMPOREL
Time & Place Markers in Reported Speech
DOSSIER 04
Le Décalage
Quand on rapporte des paroles du passé, "aujourd'hui" n'est plus "aujourd'hui".
Nous devons ajuster les indicateurs pour qu'ils correspondent au point de vue du narrateur, pas de l'orateur original.
Hier (Direct)
AUJOURD'HUI
Aujourd'hui (Indirect)
CE JOUR-LÀ
La Table des Changements
Discours Direct
Discours Indirect
aujourd'hui
ce jour-là
hier
la veille
demain
le lendemain
...prochain
...suivant
L'Espace
ICI
LÀ / LÀ-BAS
CE / CETTE / CES
...-LÀ
Exemple : "Cette valise" → "Cette valise-là"
Time Traveler Activity Worksheet Mission Temporelle N° 04
LE JOURNAL DU VOYAGEUR
Message Reçu du Passé :
« Aujourd'hui, je suis enfin arrivé ici. Hier, j'ai vu des choses incroyables dans ce château. Demain, je partirai pour Paris car je veux voir cette tour dont tout le monde parle. »
I. Rapport au Quartier Général
Vous êtes un agent du futur. Vous venez de trouver ce message. Rapportez son contenu au QG en commençant par : « Le voyageur a écrit dans son journal que... ».
Attention : Vous devez accorder les temps ET les marqueurs de temps/lieu.
II. Décodage de Marqueurs
Traduisez ces expressions du discours direct au discours indirect (passé).
Direct
1. la semaine prochaine
2. ce matin
3. il y a deux jours
4. l'année dernière
Indirect (Passé)
____________________
____________________
____________________
____________________
Agent : ____________________ Date de transmission : ____________________
Headline Project Guide Rubric Projet de Fin de Séquence
LA GRANDE UNE
Édition Spéciale : 12ème Année Grammaire : Discours Indirect
L'Objectif du Reporter
Vous êtes un biographe de renom. Votre mission est d'interviewer un de vos camarades de classe et de rédiger un article formel sur sa vie, ses ambitions et ses secrets.
"La difficulté réside dans la narration : tout l'article doit être écrit au passé, en utilisant exclusivement le discours indirect et la concordance des temps."
Étape 1 : L'Interview
Préparez 5 à 7 questions variées (ouvertes, fermées, sur le passé, le futur). Prenez des notes précises sur les mots exacts de votre sujet.
Étape 2 : La Rédaction
Transformez ces paroles en un récit cohérent. Utilisez des verbes comme il a déclaré, elle a confié, il a admis, elle a affirmé.
Le Cahier des Charges
Utiliser au moins 3 verbes introducteurs différents au passé.
Transformer au moins 2 questions (utilisation de SI, CE QUE).
Appliquer la concordance des temps (Backshift).
Ajuster les marqueurs de temps (demain → le lendemain, etc.).
Longueur minimale : 200 mots.
Conseil de Mise en Page
Votre article final doit ressembler à une véritable colonne de journal. Donnez-lui un titre accrocheur à la "Une" ! Exemple : "Le Mystère de l'Élève X : Révélations Exclusives".
GRILLE D'ÉVALUATION
Critère 4 (Excellent) 3 (Bien) 2 (Passable) 1 (Insuffisant) Précision Grammaticale (Concordance) Zéro faute de temps. 1-2 erreurs mineures. Erreurs fréquentes. Incompréhension du système. Marqueurs de Temps / Lieu Tous les marqueurs sont ajustés. La plupart sont corrects. Oublis fréquents. Marqueurs restés au discours direct. Qualité du Récit (Vocabulaire) Verbes variés et précis. Bonne utilisation. Répétitions de "il a dit". Vocabulaire pauvre.
Commentaires du Rédacteur en Chef :
Headline Interview Notes Sheet Carnet de Notes du Reporter
PRÉPARATION DE L'INTERVIEW
REF: PROJET-5-ORG
Reporter : ____________________
Sujet : ____________________
Question 1
Notes (Paroles Directes) :
Plan de Narration (Discours Indirect) :
Verbe introducteur + que + ...
Question 2
Notes (Paroles Directes) :
Plan de Narration (Discours Indirect) :
Question 3
Notes (Paroles Directes) :
Plan de Narration (Discours Indirect) :
Question 4
Notes (Paroles Directes) :
Plan de Narration (Discours Indirect) :
Astuce : Pensez à varier vos verbes introducteurs : a murmuré, a crié, a objecté, a soutenu...
