Una lección integral de español para estudiantes que se preparan para el Checkpoint B, centrada en la lectura e interpretación del soneto sobre la Hispanidad. Incluye estrategias de decodificación mediante cognados y pistas contextuales, análisis temático y actividades diferenciadas para diversos niveles de competencia.
Checkpoint B • Comprensión Poética Accesible Página 1 de 2
Práctica Guiada / Guided Practice Checkpoint B
Comprensión y Análisis del Poema
Parte A: Opción Múltiple / Multiple ChoiceInstrucciones / Directions: Lee cada pregunta y selecciona la letra correcta. Usa el texto y el glosario como ayuda. / Read each question and choose the best answer. Use the text and glossary to help you.
1. Según los versos 5 al 8, ¿cuáles son los logros o aportes asociados con España?
According to lines 5-8, which achievements are associated with Spain?
A Las pirámides mayas y Machu Picchu
B La carabela, El Quijote y la lengua castellana
C La muerte y el juicio del rey Atahualpa
D Un océano donde todos se pierden
2. En el verso 9, la frase "Tal vez. Pero también..." muestra que el poema:
In line 9, what does this transition show?
A Termina la historia de forma alegre
B Introduce el contraste del dolor y las víctimas indígenas
C Dice que los viajes en barco son divertidos
D Rechaza aprender el idioma español
Parte B: Respuestas Escritas con Apoyo / Short Answers with Sentence StartersInstrucciones / Directions: Responde en español completo. Puedes usar el inicio de oración sugerido. / Answer in complete Spanish sentences. You may use the suggested sentence starter.
3. ¿De qué va este poema? Explica qué dos realidades presenta sobre la Hispanidad. (Pista / Clue: Una parte de gloria española y una parte de dolor indígena).
Inicio sugerido: El poema trata sobre la Hispanidad y muestra dos caras: por un lado... y por otro lado...
4. ¿Qué piensas tú de la imagen final: "La inquisitiva mirada de Atahualpa ante la muerte"? ¿Por qué crees que el poema termina así? (Pista / Clue: ¿Por qué es importante recordar a Atahualpa y no solo a los vencedores?)
Inicio sugerido: Yo pienso que el poema termina con Atahualpa porque el autor quiere que recordemos...
Checkpoint B • Comunicación Escrita Scaffolded Página 2 de 2
Soluciones: Hoja Estándar ("Poesía en Foco")
Parte A: Opción Múltiple (Respuestas Correctas y Justificación)
Pregunta 1: Respuesta B"La carabela, El Quijote y la lengua castellana".
Justificación: Son los elementos mencionados explícitamente en la estrofa 2 que representan a España.
Pregunta 2: Respuesta B"Introduce el contraste del dolor y las víctimas indígenas".
Justificación: La conjunción "Pero" marca el giro temático (volta) hacia el sufrimiento de la conquista.
Parte B: Respuestas Escritas Modelo (Criterios de Aceptación)
Pregunta 3 (¿De qué va este poema?):
"El poema trata sobre la Hispanidad y muestra dos caras: por un lado, celebra los logros culturales de España como la lengua castellana y El Quijote; por otro lado, muestra el sufrimiento de los pueblos indígenas con Machu Picchu y la muerte de Atahualpa."
✓ Criterio de puntuación completa: Menciona el contraste entre los dos lados y cita al menos dos elementos textuales.
Pregunta 4 (La imagen final de Atahualpa):
"Pienso que el poema termina con Atahualpa porque el autor quiere que recordemos la perspectiva de las víctimas. En vez de terminar celebrando una victoria militar, termina con la dignidad y la mirada inocente del emperador inca antes de morir."
✓ Criterio de puntuación completa: Explica una razón lógica y personal en oraciones completas en español.
Volta (v. 9): Funciona como bisagra dialéctica; refuta la visión triunfalista previa introduciendo la realidad trágica.
Antítesis "oro y escoria": Contrapone el valor monetario/espiritual con la degradación moral y ruina que trajo la codicia colonial.
Metonimia "cruz y espada": Alude a la evangelización católica y la conquista armada violenta, revelando la contradicción ética de conquistar en nombre de Dios.
Solucionario Oficial y Pautas de Calificación • Checkpoint B Página 2 de 2
Actividades Guiadas de Comprensión / Guided Activities Paso a Paso
Demuestra tu Comprensión
Actividad 1: Clasifica los Símbolos / Sort the Symbols
Instrucciones / Directions: Copia cada elemento en la columna correcta. / Copy each item from the word bank into the correct column.
El Quijote • Machu Picchu • La carabela • El náhuatl • La lengua castellana • Pirámide maya
Instrucciones / Directions: Completa las líneas en blanco en español usando los inicios de oración. / Fill in the blank lines in Spanish using the sentence starters.
1. ¿De qué va este poema? (What is this poem about?)
El poema trata sobre la Hispanidad y muestra la cultura de España con...
y también muestra el dolor de los pueblos indígenas con...
2. ¿Por qué el poema termina con el rey inca Atahualpa? (Why does it end with Atahualpa?)
El autor termina con la mirada de Atahualpa para recordar que...
Pienso que este final es importante porque...
Checklist / Mi progreso: □ Leí el glosario □ Completé las dos columnas □ Escribí oraciones completas
Andamiaje de Escritura Bilingüe • Checkpoint B Página 2 de 2
Profundidad: Trasciende el resumen literal y analiza la contradicción moral.
Evidencia: Justifica con vocabulario preciso del poema.
Precisión Lingüística: Uso variado de tiempos verbales y conectores lógicos complejos.
Criterio Avanzado: Análisis Literario y Discurso Argumentativo Página 2 de 2
