Creature Cafe Worksheet
Créature Café
Vocabulaire: Animaux & Nourriture
Niveau Débutant
Nom:
Date:
Partie 1: Les Animaux du Jardin
Regarde les images et écris la lettre du bon mot en français dans la case blanche. (Look at the pictures and write the letter of the correct French word in the white box.)
1
2
3
4
A le lapin
B le chat
C le poisson
D le chien
Partie 2: Les Bons Repas
Relie chaque image de nourriture au mot français correspondant en traçant une ligne. (Draw a line to match each food image to its French word.)
la carotte
la pomme
le gâteau
Nom: ________________________ Créature Café Assessment • Page 1 de 2 Score: ____ / 7
Créature Café
Lecture & Dessin
Niveau Débutant
Partie 3: Le Choix du Chef
Lis chaque phrase simple en français. Colorie la case de la nourriture que mange l'animal. (Read each simple sentence. Color/shade the box of the food that the animal is eating.)
1. Le lapin mange une carotte.
Choisis:
une pomme
une carotte
un gâteau
2. Le chat adore le gâteau.
Choisis:
un gâteau
une carotte
une pomme
3. Le chien préfère la pomme.
Choisis:
une carotte
un gâteau
une pomme
Partie 4: Mon Animal Préféré
Complète la phrase ci-dessous, puis dessine l'animal et sa nourriture préférée ! (Complete the sentence below, then draw the animal and its favorite food!)
Espace de Dessin (Drawing Area)
Mon animal préféré est le
(chat / chien / lapin / poisson)
Il aime manger la/le
(carotte / pomme / gâteau)
Nom: ________________________ Créature Café Assessment • Page 2 de 2 Score: ____ / 5
Talk and Taste Teacher Guide
Talk and Taste Guide
Guide de l'Évaluation Orale • Professeur
Instructions
Objectif de l'Évaluation
This oral interview provides a quick, low-stakes assessment of individual student comprehension and production of basic French animals (*chat, chien, lapin, poisson*) and foods (*pomme, carotte, gâteau*). Conduct this assessment one-on-one in a warm, welcoming conversational setting. Keep the tone light and encouraging like a mini-bistro chat!
1
Mise en Route (Warm-up & Greetings)
Establish a comfortable connection. Greet the student in French and verify basic conversational phrases.
A
« Bonjour ! Comment ça va ? »
Expected Response: « Bonjour ! Ça va bien, merci ! » or a simple gestures/words equivalent.
B
« Comment tu t'appelles ? »
Expected Response: « Je m'appelle [Nom]. » or simply stating their name.
2
Identification Visuelle (Visual Prompts)
Point to any food or animal image on the student worksheet or a vocabulary card, and ask the following targeted questions.
A
« Qu'est-ce que c'est ? » (pointing to a cat, dog, or rabbit)
Expected Response: « Un chat » / « Un chien » / « Un lapin » (Accept articles like "le/la" or "un/une").
B
« Est-ce que c'est une pomme ou une carotte ? » (pointing to a carrot)
Expected Response: « Une carotte » (Choice prompts help students struggling with spontaneous recall).
3
Goûts et Préférences (Preferences)
Assess simple sentence formulation and personal expression.
A
« Tu aimes le gâteau ? »
Expected Response: « Oui, j'aime le gâteau ! » or « Non, je n'aime pas le gâteau. »
B
« Quel est ton animal préféré ? »
Expected Response: « Mon animal préféré est le [chien/chat]. » or « Le poisson ! »
Enseignant • Guide Pratique Talk and Taste • Page 1 de 2 FRENCH ASSESSMENT
Scoring Rubric
Grille d'Évaluation Orale • Professeur
Rubrique
| Critères / Objectifs | Débutant (1 pt) | Intermédiaire (2 pts) | Avancé (3 pts) |
|---|
| | | |
| Compréhension Listening & understanding | | | |
| Requires multiple repetitions or French prompts to follow simple instructions or choices. | Understands standard questions easily. May need prompt options (e.g. choice of two) occasionally. | Immediately comprehends questions, prompt options, and greetings without translation support. |
|
Production Vocabulaire Vocabulary accuracy
| Identifies fewer than 3 animals or foods. Requires persistent guidance or resorts to English. | Accurately names 3-5 animals/foods. Occasional hesitation but is generally accurate. | Easily recalls and names all assessed animals and foods (6+) with accurate gender/articles. |
|
Prononciation Clarity & phrasing
| Strong English accent makes items hard to understand. Struggles with basic vowel sounds. | Pronounces French words reasonably well. Minor errors in silent letters (e.g. "chat") but clear. | Displays excellent clarity. Uses authentic sounds for vowels (e.g., "-u-" in "salut", "-u" in "poisson"). |
3 - 4 Points En Apprentissage (Approaching)
5 - 7 Points Compétence Acquise (Meets)
8 - 9 Points Dépassement (Exceeds)
Notes et Observations (Teacher Notes)
Enseignant • Guide Pratique Talk and Taste • Page 2 de 2 FRENCH ASSESSMENT
French Progress Tracker Sheet
French Progress Tracker
Matrice des Résultats • Suivi de Classe
Suivi
E: Écrit (Worksheet /12) • O: Oral (Interview /9)
17-21: Acquis (Mastered)
12-16: Dev (Developing)
| Nom de l'Élève (Student Name) | E1: Animaux
(/4) | E2: Repas
(/3) | E3: Choix
(/3) | E4: Dessin
(/2) | O1: Oral
(Compr. /3) | O2: Oral
(Vocab. /3) | O3: Oral
(Pronon. /3) | Total
(/21) |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 1. _______________________ | | | | | | | | |
| 2. _______________________ | | | | | | | | |
| 3. _______________________ | | | | | | | | |
| 4. _______________________ | | | | | | | | |
| 5. _______________________ | | | | | | | | |
| 6. _______________________ | | | | | | | | |
| 7. _______________________ | | | | | | | | |
| 8. _______________________ | | | | | | | | |
| 9. _______________________ | | | | | | | | |
| 10. ______________________ | | | | | | | | |
Plan d'action & Notes de Groupe (Classroom Action Plan)
Défis Communs (Common Challenges):
Confusing "chien" and "chat" pronunciation.
Omitting French articles (le/la, un/une).
Prochaines Étapes (Next Steps):
Group games focusing on food preferences.
Interactive bistro role-play speaking activities.
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