Retrato Robot Slides Retrato Robot: Sistema Activo
Unidad: Los colores y rasgos físicos
RETRATO ROBOT
Let's learn how to describe people using colors and physical features in Spanish with pronunciation guides!
Objetivo: I can describe people using colors and physical features in Spanish.
ESPAÑOL I
Calentamiento: 5 Minutos
Calentamiento
Look at these 5 colors. Write their Spanish names on your personal whiteboard!
#1
#2
#3
#4
#5
Sentence Stems:
• Es ______.
• El color es ______.
Total Response Signal:
When called, hold up your whiteboard simultaneously!
Input: Vocabulario
Los Colores y Pronunciación
Fill in your guided notes, listen, and repeat! Capitalized syllables represent emphasis.
rojo
/ROH-ho/
azul
/ah-SOOL/
verde
/BEHR-deh/
amarillo
/ah-mah-REE-yo/
negro
/NEH-gro/
blanco
/BLAHN-ko/
café
/kah-FEH/
gris
/grees/
morado
/moh-RAH-do/
rosa
/ROH-sah/
naranja
/nah-RAHN-hah/
¿De qué color es?
Notice how double "ll" makes a "y" sound in /ah-mah-REE-yo/!
El dilema gramatical
¿Ser o Tener?
Pronunciation guides are shown below inside brackets [ ]. Repeat after the teacher!
SER (to be)
alto / bajo /AHL-to/ - /BAH-ho/
joven / viejo /HOH-ben/ - /BYEH-ho/
guapo / bonita /GWAH-po/ - /boh-NEE-tah/
Él/Ella es...
TENER (to have)
ojos azules /OH-hos ah-SOO-lehs/
cabello rubio /kah-BEH-yo ROO-byo/
pelo largo / corto /LAHR-go/ - /KOHR-to/
Él/Ella tiene...
Remember: Spanish "j" sounds like "h", and "v" sounds like "b"! Check: Thumbs up / down!
Práctica Guiada
Práctica: El Retrato Robot
Let's construct portraits based on these descriptions! Read and repeat chorally.
Sujeto A
Modelo 1
"Ella es alta y tiene cabello rubio y largo."
"She is tall and has long blonde hair."
Sujeto B
Modelo 2
"Él es bajo y tiene ojos cafés y cabello negro."
"He is short and has brown eyes and black hair."
SER framework: Es [adjetivo]
TENER eyes framework: Tiene ojos [color]
TENER hair framework: Tiene cabello [color / largo]
Boleto de Salida
Boleto de Salida
Before you escape the headquarters, complete the exit ticket on your sheet!
Parte A: Traduce (Translate)
1. "She has green eyes and short hair."
2. "He is handsome and tall."
Parte B: Corrige (Correct the Error)
3. "Él tiene alto."
4. "Ella tiene ojos verde."
Pencil down and sheet face-down when finished. Mission Accomplished!
Retrato Robot Teacher Guide Expediente del Docente
GUÍA DEL MAESTRO
Clave de Respuestas y Pauta del Retrato Robot
Uso Exclusivo Docente
SECUENCIA DIDÁCTICA Y PROTOCOLOS (7-Step Flow)
Paso 1: Calentamiento (5 min): Project Slide 2. Students write 5 colors on whiteboards. Use the Total Response Signal : "Show me on your whiteboard" for simultaneous reveal.
P2: Vocabulario (10 min): Present colors (Slide 3) with pronunciation keys. Students repeat and record vocabulary on their Guided Notes sheet.
P3: Ser vs Tener (10 min): Clarify grammar (Slide 4). Students complete the grammar tables on their Guided Notes sheet.
P4: Práctica Guiada (10 min): Practice oral profiles (Slide 5). Model choral repetition & physical descriptive patterns.
P5: Práctica Oral (10 min): Students verbally describe physical traits of fictional suspects to partners.
P6: Tarea/Práctica (5 min): Distribute the "Tarea de Investigación" assignment sheet and explain the drawing/writing tasks.
P7: Boleto de Salida (10 min): Project Slide 6. Students write answers on index cards or paper to hand in face-down.
CLAVE DE RESPUESTAS (Answer Key)
A. Calentamiento & Colores (Notes)
Calentamiento: 1. Es rojo / El color es rojo. 2. azul. 3. verde. 4. amarillo. 5. negro.
Colores Notes Blanks:
• Blue: azul • Green: verde • Black: negro • Brown: café • Purple: morado • Orange: naranja
B. Ser vs Tener Vocabulary (Notes)
SER Blanks:
• alto/a: tall • bajo/a: short • joven/viejo: young/old • guapo: handsome
TENER Blanks:
• ojos: has [color] eyes • cabello: has [color] hair • rubio: blonde
C. Clave de la Tarea de Investigación (Assignment Sheet)
Parte A (Análisis de Caso):
Luis: Joven / Alto / Ojos azules / Cabello negro y corto
Elena: Joven / Baja / Ojos verdes / Pelo largo y rubio
Tomás: Viejo / Bajo / Ojos cafés / Cabello corto y gris
Parte B (Retrato Robot): Drawing must display an elderly man with green eyes and short, straight pink hair.
Retrato Robot Practice Assignment Trabajo Independiente
TAREA DE INVESTIGACIÓN
Práctica: Describir Personas y Colores
Estudiante:
Fecha:
Clase:
1 PARTE A: ANÁLISIS DE CASO (Read & Analyze)
Read the physical descriptions of the three suspects. Complete the table:
1. Luis
"Luis es un hombre joven y muy alto. Él tiene ojos azules y tiene el cabello negro y corto."
2. Elena
"Elena es una mujer joven y baja. Ella tiene ojos verdes y tiene el pelo largo y rubio."
3. Tomás
"Tomás es un hombre viejo y bajo. Él tiene ojos cafés y tiene el cabello corto y gris."
Sospechoso ¿Joven o viejo? ¿Alto o bajo? Color de ojos Descripción de cabello Luis Elena Tomás
2 PARTE B: EL RETRATO ROBOT (Read & Sketch)
Read the profile of the wanted suspect and draw their portrait inside the viewfinder:
Viewfinder REC
1080p
DIBUJA EL RETRATO AQUÍ
(Draw portrait here)
Descripción del Sospechoso:
"El sospechoso es un hombre viejo. Él tiene ojos grandes y verdes. Tiene el pelo corto, liso y de color rosa. Él es bajo."
Tip: Pay close attention to colors and size/type of features!
3 PARTE C: TU INFORME POLICIAL (Write Your Own Profiles)
Create descriptions in Spanish for two original suspects. Remember: es (SER) vs tiene (TENER).
Sospechoso A
1. Descripción general (SER - tall/short, young/old):
2. Los ojos (TENER + color):
3. El cabello (TENER + color/style):
Sospechoso B
1. Descripción general (SER - tall/short, young/old):
2. Los ojos (TENER + color):
3. El cabello (TENER + color/style):
RETRATO ROBOT • PRÁCTICA INDEPENDIENTE PÁGINA 1 DE 1
Retrato Robot Guided Notes Dossier de Aprendizaje
NOTAS GUIADAS
Tema: Colores, Características Físicas y el verbo Tener
Estudiante:
Fecha:
Clase:
1 CALENTAMIENTO (Warm-Up)
Identify the colors shown on the screen and write their Spanish names:
Color 1 (Rojo)
Color 2 (Azul)
Color 3 (Verde)
Color 4 (Amarillo)
Color 5 (Negro)
Stem A: Es _________________. Stem B: El color es _________________.
2 VOCABULARIO: LOS COLORES (Colors Vocabulary)
Fill in the blanks with the English translation for each Spanish color word:
rojo:red
/ROH-ho/
azul:________
/ah-SOOL/
verde:________
/BEHR-deh/
amarillo:yellow
/ah-mah-REE-yo/
negro:________
/NEH-gro/
blanco:white
/BLAHN-ko/
café:________
/kah-FEH/
gris:gray
/grees/
morado:________
/moh-RAH-do/
rosa:pink
/ROH-sah/
naranja:________
/nah-RAHN-hah/
¿De qué color es?
3 NOTAS GRAMATICALES: ¿SER O TENER? (To Be vs To Have)
Write the English meaning for each descriptive phrase:
SER - General Qualities
<table class="w-full text-[10.5px] font-mono"><tbody><tr class="border-b border-emerald-100"><td class="py-0.5">alto/a <span class="text-[8.5px] text-slate-400">/AHL-to/</span>:</td><td class="text-slate-500 pl-1.5">_____________</td></tr><tr class="border-b border-emerald-100"><td class="py-0.5">bajo/a <span class="text-[8.5px] text-slate-400">/BAH-ho/</span>:</td><td class="text-slate-500 pl-1.5">_____________</td></tr><tr class="border-b border-emerald-100"><td class="py-0.5">joven <span class="text-[8.5px] text-slate-400">/HOH-ben/</span>:</td><td class="text-slate-500 pl-1.5">_____________</td></tr><tr class="border-b border-emerald-100"><td class="py-0.5">viejo/a <span class="text-[8.5px] text-slate-400">/BYEH-ho/</span>:</td><td class="text-slate-500 pl-1.5">_____________</td></tr></tbody></table>
TENER - Physical Features (Body Parts)
<table class="w-full text-[10.5px] font-mono"><tbody><tr class="border-b border-cyan-100"><td class="py-0.5">ojos <span class="text-[8.5px] text-slate-400">/OH-hos/</span>:</td><td class="text-slate-500 pl-1.5">has _____ eyes</td></tr><tr class="border-b border-cyan-100"><td class="py-0.5">cabello <span class="text-[8.5px] text-slate-400">/kah-BEH-yo/</span>:</td><td class="text-slate-500 pl-1.5">has _____ hair</td></tr><tr class="border-b border-cyan-100"><td class="py-0.5">rubio <span class="text-[8.5px] text-slate-400">/ROO-byo/</span>:</td><td class="text-slate-500 pl-1.5">blonde</td></tr><tr class="border-b border-cyan-100"><td class="py-0.5">largo / corto:</td><td class="text-slate-500 pl-1.5">long / short</td></tr></tbody></table>
Calendario Guided Notes EL SALVADOR v.2026
Bitácora de Viaje
LOS DÍAS Y LOS MESES
Unidad: El Calendario • Exploración de El Salvador
Nombre:
Fecha:
Clase:
1 CALENTAMIENTO (Warm-Up)
Respond to the teacher's greeting questions in Spanish using the sentence frames:
1. ¿Cómo estás?
Hola, me llamo _________________
y estoy _________________ (bien / así-así / mal).
2. ¿Qué día es hoy?
Hoy es _________________.
2 LOS DÍAS DE LA SEMANA (Days of the Week)
Fill in the blanks with the English translation. Note that days are not capitalized in Spanish!
lunes /LOO-nehs/ Monday
martes /MAHR-tehs/ _________
miércoles /MYEHR-ko/ _________
jueves /HWEH-behs/ _________
viernes /BYEHR-nehs/ _________
sábado /SAH-bah-do/ _________
domingo /doh-MEEN-go/ _________
3 LOS MESES DEL AÑO (Months of the Year)
Fill in the blanks with the English translation as you listen to the presentation:
enero:January
/eh-NEH-roh/
febrero:________
/feh-BREH-roh/
marzo:________
/MAHR-so/
abril:________
/ah-BREEL/
mayo:________
/MAH-yoh/
junio:June
/HOO-nyoh/
julio:________
/HOO-lyoh/
agosto:________
/ah-GOHS-toh/
septiembre:________
/sehp-TYEHM-breh/
octubre:October
/ohk-TOO-breh/
noviembre:________
/noh-BYEHM-breh/
diciembre:________
/dee-SYEHM-breh/
4 CONVERSACIÓN CON UN COMPAÑERO (Interpersonal Dialogue)
Practice asking and answering these questions with a classmate. Write down your personal responses:
1. ¿Qué día es hoy? "What day is today?"
Hoy es _________________.
2. ¿Cuál es tu día favorito? "What is your favorite day?"
Mi día favorito es _________________
porque _________________.
3. ¿Cuándo es tu cumple? "When is your birthday?"
Mi cumpleaños es en _________________.
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