Planification Annuelle Arts Visuels
Période 1 • Septembre — Octobre
DESSIN & DÉTOURNEMENT D'IMAGES
Atelier d'Arts Visuels • CM1 / CM2 • Double niveau
BOEN 2020 / 2023
Représentation du réel
Compétences travaillées
- Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire.
- Rechercher une expression singulière dans son geste de dessinateur.
- Prendre du recul vis-à-vis des images du quotidien.
Questionnements plasticiens
La ressemblance : Comment le dessin peut-il capturer le réel ou inventer un monde parallèle ?
Le détournement : Comment modifier le sens d'une image existante par un geste plastique minimaliste ?
Techniques traditionnelles
Le geste graphique et le tracé
- • Crayon, fusain, plume : Varier la pression du tracé pour créer des contrastes d'ombres et de lumières.
- • Dessin d'observation : Croquer des objets de la classe en un temps limité (10 minutes) pour libérer le geste.
- • Expérimentation : Dessiner sans lever le stylo, ou avec la main non dominante pour stimuler la créativité.
Matériel privilégié
Crayons graphite (HB, 2B, 6B), fusain, encres de Chine, calque.
Pratiques contemporaines
Détournement d'images & Médias
- • Le détournement publicitaire : Intervenir graphiquement sur des affiches de magazines pour en modifier le message initial.
- • Dessin augmenté : Prolonger une photographie découpée et collée au centre de la feuille en créant un décor dessiné imaginaire.
- • Cadrage critique : Isoler un détail d'une image imprimée pour lui donner un sens insolite.
Numérique indicatif
Utiliser une tablette numérique pour dessiner numériquement sur une photo prise par l'élève.
Projet de Période • "L'objet Bavard"
Les élèves choisissent un objet usuel (règle, taille-crayon, ciseaux) et l'intègrent physiquement sur leur feuille de dessin. Ils imaginent un personnage ou un décor dessiné autour de cet objet, changeant totalement sa fonction d'origine par un dessin d'imagination humoristique ou fantastique.
Références culturelles
• Saul Steinberg (Dessin d'humour)
• Gilbert Legrand (Sculptures d'objets)
• Joan Miró (Détournements)
Progression Arts Visuels • CM1/CM2 • Conforme BOEN 2020 / 2023
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Période 2 • Novembre — Décembre
PEINTURE, COULEUR & TEXTURE
Atelier d'Arts Visuels • CM1 / CM2 • Double niveau
BOEN 2020 / 2023
La matière de l'œuvre
Compétences travaillées
- Formuler des propositions picturales en exploitant divers outils et médiums.
- Concevoir des mélanges chromatiques complexes et nuancés.
- Analyser l'impact des matières et textures sur la perception de l'œuvre.
Questionnements plasticiens
La couleur : Comment la couleur agit-elle sur nos émotions ? Quel rôle joue la lumière ?
La matière : Comment donner du relief à une peinture plate en intégrant des matières texturées ?
Techniques traditionnelles
Mélange de pigments et supports
- • Mélange chromatique : Créer des nuanciers complexes à partir des trois couleurs primaires, du noir et du blanc (dégradés, camaïeux).
- • Outils non conventionnels : Peindre en utilisant des éponges, des brosses à dents, des spatules ou directement les doigts pour varier l'empreinte.
- • Le support matière : Travailler la peinture sur du carton ondulé, du bois brut ou du papier froissé pour tester la résistance du support.
Matériel privilégié
Gouache épaisse, liants, carton recyclé, sable d'atelier, pinceaux brosses.
Pratiques contemporaines
La photo matière & Land Art chromatique
- • Chasseurs de nuances : Photographier des textures naturelles ou urbaines en gros plan pour composer un "mural de matières" numérique.
- • Mélange matière : Ajouter du sable, de la colle forte ou de la sciure à la gouache pour inventer un mortier pictural en relief.
- • Land Art miniature : Assembler des feuilles d'automne par dégradés de couleurs dans la cour et en immortaliser l'œuvre éphémère en photo.
Numérique indicatif
Création de "palettes de couleurs" virtuelles à partir de photographies de la cour d'école.
Projet de Période • "Tempête Texturée"
Les élèves réalisent une peinture figurative ou abstraite illustrant un paysage de tempête de vent ou de mer déchaînée. Ils intègrent au préalable de la matière (sable, colle, ficelle) sur leur support cartonné, puis peignent par-dessus en utilisant des techniques de balayage rapide au couteau à peindre ou à la raclette.
Références culturelles
• J.M.W. Turner (Lumière & Tempêtes)
• Jean Dubuffet (L'art brut & textures)
• Yves Klein (Monochromes bleus)
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Période 3 • Janvier — Février
VOLUME, ESPACE & DESIGN
Atelier d'Arts Visuels • CM1 / CM2 • Double niveau
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La troisième dimension
Compétences travaillées
- Passer de la représentation en deux dimensions au volume en trois dimensions.
- Prendre en compte les contraintes physiques des matériaux de construction.
- Concevoir un prototype d'objet en pensant à son utilité (approche design).
Questionnements plasticiens
L'espace tridimensionnel : Comment un volume transforme-t-il l'espace physique qui l'entoure ?
Le design : Comment allier le beau et l'utile dans une maquette miniature ?
Techniques traditionnelles
Modelage & Architecture Papier
- • Modelage d'argile : Maîtriser le modelage par retrait ou ajout de matière (pâte autodurcissante), lissage et textures gravées.
- • Ingénierie du papier : Plier, couper, assembler, insérer des fentes et des languettes pour créer des volumes auto-porteurs solides.
- • L'équilibre : Explorer le centre de gravité en créant des mobiles ou des architectures verticales élancées.
Matériel privilégié
Pâte autodurcissante, carton de récupération, papier canson, brochettes bois.
Pratiques contemporaines
Maquette de Design d'objet
- • Design d'emballage (Packaging) : Déplier une boîte en carton usuelle pour étudier son patron à plat, puis la réinventer.
- • Maquette d'habitation futuriste : Créer des structures habitables minimalistes en volume en mixant matières organiques et industrielles.
- • Mise en scène lumineuse : Photographier l'objet construit sous un éclairage rasant pour révéler les vides et les pleins du volume.
Numérique indicatif
Observer des modèles de monuments en 3D en ligne pour comprendre l'échelle et la perspective.
Projet de Période • "La chaise fantastique"
Les élèves conçoivent en petits groupes une maquette de chaise ou de trône en carton rigide destinée à un personnage imaginaire (un géant, un roi des fées, un explorateur spatial). Ils doivent assurer la stabilité du meuble miniature tout en soignant son esthétique décorative en accord avec le personnage choisi.
Références culturelles
• Le Corbusier (Architecture & Mobilier)
• Alberto Giacometti (Sculpture filiforme)
• Louise Nevelson (Assemblages en bois)
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Période 4 • Mars — Avril
COLLAGE, MATIÈRES & PHOTOGRAPHIE
Atelier d'Arts Visuels • CM1 / CM2 • Double niveau
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Hybridation des médiums
Compétences travaillées
- Associer différents éléments iconographiques pour créer de nouveaux récits visuels.
- Utiliser l'appareil photo numérique comme un véritable outil d'écriture plastique.
- Analyser la composition d'une image (premier plan, arrière-plan, focale).
Questionnements plasticiens
Le photomontage : Comment le rapprochement d'images éloignées peut-il faire naître un sens poétique ?
La lumière : Comment capturer l'impalpable (ombre, reflet) avec un appareil photo ?
Techniques traditionnelles
Le collage de matériaux hétérogènes
- • Le bas-relief plat : Superposer des épaisseurs de papiers de textures variées (crépon, calque, kraft) pour donner de l'épaisseur physique.
- • Le photomontage physique : Découper des personnages dans la presse imprimée et les réassembler dans des décors incongrus.
- • Déchirer vs Découper : Explorer la netteté des bords nets aux ciseaux face aux bords vibrants du papier déchiré à la main.
Matériel privilégié
Journaux, revues, colles blanches, chutes de textiles divers, carton fin.
Pratiques contemporaines
Mise en scène et capture photographique
- • Jeux d'échelle (trompe-l'œil) : Placer des petits jouets au premier plan de l'appareil photo de façon à les rendre gigantesques par rapport aux élèves à l'arrière-plan.
- • Chasseurs d'ombres : Photographier des ombres portées étonnantes dans la cour ou l'école en noir et blanc.
- • Le portrait hybride : Associer un demi-visage dessiné par l'élève à une photo de son propre portrait coupé en deux.
Numérique indicatif
Réglages simples de contraste, luminosité, filtres noir et blanc sur les photos capturées.
Projet de Période • "Les mondes chimériques"
Les élèves imaginent et produisent un paysage fantastique composé uniquement de morceaux de magazines juxtaposés et collés. Ils introduisent une "anomalie visuelle" (une baleine volant au milieu de gratte-ciels, par exemple) pour susciter l'étonnement ou le questionnement écologique chez le spectateur.
Références culturelles
• Hannah Höch (Pionnière du photomontage)
• Georges Méliès (Trompe-l'œil photographique)
• Gilbert Garcin (Mises en scène noir et blanc)
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Période 5 • Mai — Juin
PROJET COLLECTIF & ART NUMÉRIQUE
Atelier d'Arts Visuels • CM1 / CM2 • Double niveau
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Exposition et Cinéma
Compétences travaillées
- Coopérer au sein d'une équipe de création artistique de manière équitable.
- Prendre en compte le lieu d'exposition (scénographie) pour le spectateur.
- S'initier à la décomposition du mouvement en créant un film en stop-motion.
Questionnements plasticiens
L'œuvre collective : Comment concilier plusieurs visions d'élèves en un projet d'exposition uni ?
Le mouvement : Comment l'art plastique peut-il suggérer ou enregistrer le mouvement du temps ?
Techniques traditionnelles
Installation spatiale & Scénographie
- • Installation in situ : Investir collectivement un espace de l'école (le hall, les escaliers) avec une œuvre éphémère de grand format.
- • Mural participatif : Réaliser une œuvre géante par juxtaposition de formats individuels préalablement codifiés.
- • Cartels d'exposition : Rédiger de courtes notes explicatives écrites pour guider la visite des autres classes.
Matériel privilégié
Grand rouleau de papier kraft, bandes plâtrées, ficelle, cartons géants.
Pratiques contemporaines
Le cinéma d'animation (Stop-motion)
- • Décomposition d'une action : Prendre une série de photographies successives d'un petit élément qui bouge millimètre par millimètre.
- • Le scénarimage (Storyboard) : Dessiner à l'écrit la succession rapide des scènes du mini-film d'animation de 15 secondes.
- • Interprétation sonore : Enregistrer des bruits de bouche ou d'objets pour accompagner la création vidéo.
Numérique indicatif
Application d'animation gratuite pour assembler automatiquement les photos prises.
Projet de Période • "L'école s'anime !"
Les élèves créent une petite animation en stop-motion en faisant danser des fournitures scolaires (stylos qui dessinent tout seuls, gomme qui efface magiquement le décor). Ce film est diffusé via un QR Code présent sur l'affiche lors de la grande exposition collective de fin d'année de l'école.
Références culturelles
• Michel Gondry (Bricolages filmiques)
• Christo et Jeanne-Claude (In situ)
• Christian Boltanski (Scénographie)
Progression Arts Visuels • CM1/CM2 • Conforme BOEN 2020 / 2023
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Objet Bavard Diaporama
Arts Visuels • CM1 / CM2 Période 1
Le Grand Défi Créatif
L'OBJET BAVARD
Comment transformer un simple outil de la classe en un personnage fantastique grâce à ton imagination et ton crayon ?
Pratiques graphiques et détournement d'objets
Diapo 1/5
Comprendre l'art Qu'est-ce que le détournement ?
Définition simple
Détourner, c'est changer la fonction d'un objet quotidien (comme un taille-crayon ou un trombone) pour lui donner une vie amusante ou poétique.
"L'artiste ne crée pas seulement avec de la peinture, il crée en posant un regard magique sur les objets ordinaires."
Les grands secrets du projet :
-
Observer l'objet autrement
Regarde ses formes, ses trous, ses couleurs. À quoi te fait-il penser ?
-
Ajouter du dessin
Complète l'objet avec des lignes au feutre noir pour créer une histoire.
Atelier d'Arts Visuels • CM1 / CM2
Diapo 2/5
La méthode
4 ÉTAPES POUR CRÉER TON CHEF-D'ŒUVRE
Mission du jour
01
Choisis ton objet
Trouve un petit objet de ta trousse ou de la classe : ciseaux, colle, clé, pince ou règle.
Taille d'une main max
02
Pose & Observe
Pose-le sur ta feuille. Tourne-le dans tous les sens sous la lumière. Laisse l'idée venir !
Prends ton temps
03
Trace l'histoire
Dessine le personnage, l'animal ou le véhicule en utilisant l'objet comme une partie du dessin.
Feutre noir de précision
04
Fixe & Signe
Une fois ton dessin fini, colle solidement l'objet sur la feuille et signe ton œuvre en bas.
Prêt pour l'exposition
Atelier d'Arts Visuels • CM1 / CM2
Diapo 3/5
Conseils de l'artiste Comment réussir ?
À faire absolument
-
•
Respecter l'objet : On doit encore le reconnaître au premier coup d'œil !
-
•
Soigner le tracé : Utiliser des feutres fins et épais pour varier le style graphique.
-
•
Créer un décor : Ne laisse pas ton personnage flotter sur une feuille blanche vide.
À éviter
Objet Bavard Fiche Elève
Fiche d'Activité • Arts Visuels
MISSION : L'OBJET BAVARD
Projet de détournement d'objets • Période 1
Cycle 3
CM1 / CM2
Nom de l'élève ___________________________
Prénom ___________________________
Date ____ / ____ / 202____
Ton défi artistique
Choisis un petit objet de ta trousse (taille-crayon, ciseaux, trombone, clé). Pose-le sur ta feuille à dessin définitive, puis imagine comment lui faire raconter une histoire en dessinant autour de lui avec ton feutre noir. L'objet doit rester parfaitement visible et transformé !
Mon carnet de recherche
Brouillon obligatoire
Pose ton objet dans le cadre blanc ci-dessous. Trace légèrement ses contours au crayon de papier, retire l'objet, puis teste deux ou trois idées de dessins rapides pour voir ce qu'il peut devenir !
Idée A : Mon objet devient... __________________________________________
Idée B : Mon objet devient... __________________________________________
Ma checklist de réussite
- J'ai dessiné avec soin (pas de gribouillage).
- On reconnaît encore l'objet d'origine.
- J'ai créé un décor complet tout autour de l'objet.
Mon auto-évaluation
Comment as-tu trouvé ton travail aujourd'hui ?
🤩 Super !
😊 Bien
😐 Difficile
Projet "L'objet Bavard" • CM1/CM2 • Arts Visuels
Fiche Élève
